教学要求:

1 能区别“漂、游、跑 ” 的不同意思。

2 理解“清亮”和“清脆”的意思。

3 指导有感情朗读。

4 了解小溪流活泼欢快、勇往直前的性格。

5 发挥想象，说一个小溪流向前奔流的片段。

教学重点和难点：

1 感情朗读课文.

2 了解小溪流的性格， 说一个有关小溪流的片段。

教学过程：

一 揭示课题 z

l 出示插图， 你们看到了什么 ? 听到了什么 ?

2 他究竟在唱什么歌呢 ? 我们今天要学的就是一一板书 : 小溪的歌 c

二 整体惑知 3 积累 词语。

1.自己读课文，遇到生字或不懂的词语用自己喜欢的方式学会。

2.积累词语。

( 出示：五颜六色    漂浮   飘浮    阻止    疲劳   停留   汇合)

(1 )这些都是文中的词语， 你们会读吗 ?

仔细看看，你发现了什么 ?

①“漂浮”和“飘浮”的区别。

②试着再说几个近义词组成的词语。

3 指名读课文。

思考：小溪流究竟究竟唱了哪些歌？

板书：活泼   勇往直前    不知疲倦

出示：小溪流的歌是快乐的，勇往直前的，不知疲倦的。

三 细读课文，感情朗读。

读读自己最喜欢的一支歌，用心把它读好。

1.学生练习。

2.有感情朗读，随机指导。

快活的歌：

l.指读。

2.难句指导：（重叠字的读法）

出示 : 他一会儿抬抬岸边五颜六色的石卵，一会儿摸摸沙地上才 伸出脑袋来的小草，它一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。

3 各种形式读，体会叠词的作用。

4 选择动词填空：

(l) 出示 ：跑   飘   游   走    漂

小溪流笑着往前（        ）。

 小树叶不怕痒， 轻轻转了两个圈，就又往前（        ）。

 小蝌蚪可有些怕痒 ， 就赶快向岸边（       ）。

⑵这些动词的运用好在哪里？

5.齐独这一节。

勇往直前的歌：

1.词语辨析：

( 出示 ) 他用清亮的嗓子歌唱 3 山谷里不断响着的回声也是清脆的 ,叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。

（1）“清亮”和“清脆”的意思一样吗 ?

（2） 说话训练：小溪流用清亮的嗓子唱着：“                   ”

不知疲劳的歌

1.根据“！”的作用，指导有感情朗读。

枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么啊，歇会儿吧！”

桔黄的草也叹口气说 :“唉，唉! 累坏了可不是玩儿的 ,就在这儿待会儿吧

2 根据不同的标点，读出不同的语气。

3 分角色读。

四、说话训练。

过渡：小溪流一路奔流一路歌 3 在汇入大海之前，他一定还会遇到许多事情 ，他还会遇到哪些事情 , 还会唱一些什么歌呢 ?

1 出示画面， 准备交流。

2 请选择一个内容（也可以是画面外的内容 ） 说一个片段。

五、总结。

就这样小溪流唱了一首又一首的歌 , 渐渐的长大了 , 成了小河 ,成了大江 ,冲向茫茫的大海。

（随机布置课后作业）