教学要求

1.联系上下文和生活积累理解课文内容。

2.想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。

重点难点

1.感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。

2.边读边想文中所描绘的情景。

教具准备

课文CD，几幅风景名画。

课时安排

一课时

教学过程

一、读课题，知题意（3）

1.揭示课题。齐读。说说课题是什么意思？

2.根据课题说说自己最想知道什么。

二、自学课文，了解写什么（8）

1.提出自学要求。

⑴读能课文。

⑵这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。

⑶想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？

2.学生按自己最喜欢的方式自读课文，思考问题。

3.在小组内交流自己的学习体会，互相帮助解决自己还没有解决的问题。

三、检查自学情况（7）

1.指名读课文。分组读课文。

2.说说课文哪些段落写了这幅画的内容。

3.提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。

四、重点阅读，学习怎样写（7）

指导阅读2——7段。

1.学生朗读这几个段，边读边想像所描绘的情景。

2.教师范读课文，将一个个课文中描写的景物图片按顺序拼成一幅画。

4.小组探讨。这几段作者是按什么顺序来观察的？这样写有什么好处？

五、体会感情，知道为什么写（10）

1.说说作者为什么喜欢这一幅画。

2.你还从课文哪些地方体会到了作者的这种感情？

3.有感情地朗读课文。

六、布置作业

有朗读课文。

板书设计

蓝天下——大山

一幅画高 山前——草原 美景

（美景令人陶醉）草原中央——木屋 令人向往

小溪旁——小路

教 后 感