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春的消息
教学要求

1.学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.一边诵读,一边展开想像,感受春天的美好。

重点难点

1.掌握生字新词,做好摘录笔记。

2.在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1.准确认读,规范书写生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.自读自悟,理解课文内容。

重点难点

掌握生字新词,做好摘录笔记。

教具准备

生字词语卡片,课文朗读CD。

教学过程

一、联系生活,导入新课(5)

1.畅谈关于冬去春来的情况。

冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息?

2.导入新课。

有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。

二、朗读诗歌,自学生字(15)

1.自由读课文,认识生字新词。

⑴边读边标出新词,多读几遍。

⑵出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。

⑶“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

2.利用各种形式理解文中的词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

3.检查读文情况。

指名学生按小节读课文,其他学生评价。

三、细读课文,了解大意(10)

1.学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。

2.说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。

四、课堂作业设计(10)

1.读下面的词语,在文中找出它们的近义词。

希望—— 倾听—— 爱惜——

欢喜—— 明亮—— 翠绿——

2.读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?

3.把文中的好词佳句抄一抄。

教 后 感

第二课时

教学目的

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.品读课文。体会作者表达的思想感情。

3.激发学生爱春天,找春天的情感。

重点难点

在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。

教学过程

一、复习生字新词。(8)

会读、会写、会释义。

二、品读诗歌,深入感悟(22)

1.引导感悟第一节。

诗人捕捉到哪些春的消息?表达了怎样的思想感情?你从哪些词语中知道的?

2.自读自悟第二节。

你喜欢哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么?

3.合作学习第三至六节。

⑴这四节诗中,诗人捕捉到哪些春的消息?勾画出来,议一议。体会春景给“我”带来的快乐。

⑵质疑问难,合作释疑。

4.配乐朗诵诗歌,品味诗中所蕴涵的情感,感受和赞美春天。

三、拓展延伸,积累实践(10)

1.抄写、积累课文中的美词佳句。

2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。

板书设计

春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天

换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天

蝴蝶飞舞 聆听春天

雏菊开放 的声音,

叶出绿苞,溪水唱歌 追寻春天

太阳照耀,被嫩草搔痒面颊 的足迹

教 后 感

 
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