知识与技能目标： 

　　　1、正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字。 　　　

      2、能正确、流利、有感情的朗读课文。  

　　过程与方法目标：

　　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 

　　　2、尝试学习从题目入手了解课文内容。

　　　3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。 

　　情感态度与价值观目标：

　　　　通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。 

　　策略与方法：

　　　　合作交流，读中感悟。 

　　教学准备：

　　　学生准备：新鲜的柳条和榆钱 

　　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。 

　　教学过程：   

　　一、激发兴趣导入新课 

　　　　板书课题：柳笛和榆钱  

　　　　师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？ 

　　　　（学生畅谈） 

　　　　师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！  

　　二、初读课文，自学生字。  

　　　１、明确自学要求。 

　　　　（1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音； 

　　　　（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。   

　　　　（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。 

　　　２、学生自学，教师巡回指导。  

　　　３、检查自学效果。 

　　　　（1）开火车认读词语   

　　　　（2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。 

　　三、师生对话、感悟文本。   

　　　1、课文主要讲了什么？   

　　　　　柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？  

　　　2、出示组内学习方法：  

　　　　(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣；  

　　　　(2)细细品读这些词句。  

　　　　(3) 可以说一说自己的想法，小组交流补充；  

　　　　(4)讨论怎样读好这一节?练读。 

　　　3、全体同学交流，互相补充。 

　　　　　柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！

　　　　　榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。  

　　四、记忆字形，指导书写   

　　　1、自主认识字词，同桌互相测试。 

　　　2、指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。 

　　五、拓展延伸，积累实践 

　　　1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些书给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？ 

　　　2、积累文中描写的生动的词语或句子。