我的发现

教学目标：

引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。

教学过程：

1、 读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？

2、 学生自由回答。

3、 教师总结：这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。

日积月累

教学目标：

1、 用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。

2、 积累六个四字词语。

3、 学习四句关心他人，帮助他人的谚语。

教学过程：

一、“读读认认”

1、 自读八组词语，发现他们的相同点。

2、 汇报：

1）“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符”八个汉字都是形声字。

2） “义、占、勾、库、唐、荒、爪、付”八个汉字，都是用“减一减”的识字办法。

3） 这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。

3、 齐读——指名读

4、 举几个这样的形声字：

二、“读读记记”

1、 自读——指名读——齐读

2、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性，练习：泉水（　　）、琴声（　　）、枝叶（　　）、空气（　　）。

三．“读读背背”

1、 自读四句谚语，思考：这四句话告诉了我们什么？

2、 指名读，教师只略述某个句子的大意。（包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。）

3、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的谚语。

展示台

教学目标：

1、留心身边的故事，学会关心他人。

2、巩固“部首查字法”和“音序查字法”

教学过程：

一、故事会：

1、 活动前的准备：学生查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。

2、 举办一个“故事会”。（要求：认真听别人的故事）

二、“查字典擂台”

1、 全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字，看谁查得又快又准。

2、 然后分小组举行查字典擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。

教师可给每个小组发一张题卡，每组将填好的题卡展示出来，师生共同评议，对优胜者 给予表扬。题卡设计如下：

要查的字　　　读音　　　部首　　　在字典正文哪一页

口语交际

教学目标：

在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。

教学过程：

1、想一想。

生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心，外地的陌生人找不到要去的地方，我们可以为他们指路；腿脚不方便的老人，我们可以上前搀扶……想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？想好后跟同学和老师说说。

提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

2、说一说。

那你为什么要帮助这些人，你打算怎样帮助他们，在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。

3、议一议。

在小组内商量，开展一次献爱心活动。就帮助谁，怎样帮助等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。

4、演一演。

根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。