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教学设计
第4册教学设计
人教版第4册教学设计
雷锋叔叔,你在那里(网友来稿)
教学目标
1、认识12个生字,学会12个生字
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质
教学重点
1、学会12个生字
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
教学难点
1、冒、需、滴、洒的记法和写法
2、养学生乐于助人的品质
课前准备
1、生字词卡片
2、学生搜集有关雷锋的资料
课时
两课时
第一课时
一、导入新课
1、雷锋叔叔是一名解放军战士,只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”
2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题
二、新课教学
(一)整体感知
1、自读课文。要求:读准字音,勾出生字,标出小结
2、卡片认读生字:锋、叔、曾、泞(为鼻音四声)、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需
3、 分小结读课文
4、 说一说,读了这篇课文你都知道了些什么?
(二)理解课文,有感情的朗读课文
字读课文。想一想雷锋都帮助了谁?
学习第二小结
齐读第二小结
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?
指导读好的句子:瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思
“冒着”换词:顶着等
自由读、齐读、背诵第二小结
学习第四小结
注:方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人,大家愿意去寻找他吗?读一读
第一小结。
注意:读出急迫寻觅的感觉。教师可范读,学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋,沿着小路也找到了雷锋,那雷锋到底在哪呢?引读:哪里需要献出爱心,
雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论:最后一句话是什么意思?
有感情的通读全诗。
三、巩固练习
1、读读记记
弯弯的小路 长长的小溪
蒙蒙的细雨 温暖的春风
晶莹的露珠
2、说一说,我们身边有雷锋吗?他在哪里?
四、小结
第二课时
一、复习导入
1、齐读课文
2、卡片认读生字词:冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴
洒下 泥泞
二、新课教学
(一)背诵课文
背诵二、四小结
背诵一、三小结
背诵五小结
背诵全诗
方式:自由背、小组背、齐背
(二)学习生字
1、认读生字
2、小组学习生字
注意,冒:上面是曰而不是日
滴:右下角的里面是古
洒:右面是西,而不是酉
3、全班汇报
注:教师点拨、引导即可
4、指导书写
先写上下结构的字:冒、雷、需
再写走之底的字:迈、迷、迹
接着写三点水的字:滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字:叔、锋
注:因为有12个生字,所以教师最好分开来指导。如:学生写完上下结构的字后,教师可让学生互查、改写,然后再写其它的。
三、巩固练习
1、组词
目( )米( )峰( )低 ( )酒( )宁( )
冒( ) 迷( ) 锋( ) 滴 ( )洒( )狞( )
2、读一读“我知道”
四、小结
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雷锋叔叔
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