教学目的：

1、通过不同形式,多读课文,做到正确、流利、有感情。

2、理解课文内容，懂得小白兔被录取的原因。培养学生关注周围环境、维护公共卫生的意识。 

教学重难点：

    重点：正确、流利、有感情的朗读课文。

    难点：了解小白兔被录取的原因，懂得保护环境，维护公共卫生。

教学准备：

    多媒体课件及动物图片。

教学理念：

读、说、听、写相结合，以读为主，读中悟理。

教学流程：

复习引入，贴图引趣。

1、上节课我们预习了《特殊的考试》，这节课我们继续学习，先请小朋友拿起小手跟老师一起来写课题。

板书课题：特殊的考试

齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道动物电视台要招聘一名主持人，接到通知后，都有哪些动物前来参加考试？

指名回答，相机在黑板上贴动物图片。

二．赏析第二节，体会共同。

1、为了去应聘，这四只小动物都作了精心的准备，看，他们来了。

（投影出示四只动物图），小朋友，看看他们是怎么打扮的？

  观图，师引导了解动物的打扮。

2、师：看了他们的打扮，你能从文中找出相关的语句来描述吗？

 自读。

 指名读。

3、投影出示：小熊围上洁净的围巾来了，小猴戴上心爱的白手套来了，小狐狸       穿上漂亮的红皮鞋来了，小白兔也穿上新衣服赶来了。

师范读，相机引导理解：“洁净”“心爱”

师：听了老师的读，你听出了什么？

指名说。相机板书：讲究个人卫生

多干净、多漂亮的小动物呀！走在去电视台的路上他们会想些什么？

指名谈想法。

师：他们都在想，我肯定能被选上，多自信，多得意！

赏析3--6节，感悟不同。

师：走在去电视台的路上，小动物们都碰到了什么？

自由读。

指名说。相机贴果皮图。

面对果皮，这四只动物是怎么想的，又是怎么做的？

指名四生读，其他生边听边用“——”划出相关的语句。

小组内评议，交流。

师：面对果皮，小熊、小猴、小狐狸是怎么想的，怎么做的？

指名回答，相机板书“绕”并表演理解。

师：他们为什么都绕开了？

生自由发言。

果皮依旧躺在原地，这时小白兔来了，看见果皮，他又是怎么做的呢？

指名读，其余生边听边做动作。

指名回答 ，相机板书“捡”“扔”并指名一生示范表演。

师：面对果皮，小白兔是怎么想的？

同桌议一议。

生自由发言。

面对同一块果皮，动物们各有各的想法和做法，老师听说我们班同学课文朗读的好，愿意和老师一起读读吗？

师生分角色朗读，师读旁白，生齐读描写动物想法和做法的句子。

赏析7--9节，解悟原因。

来到电视台门口，动物们等着台长来面试，可熊猫台长来了，却直接宣布谁被录取了？

指名说。

师：没有考试，小白兔却录取了，这是怎么回事？

自由读文。

指名说。相机出示：原来，门口的果皮就是考题！

此时录取了小白兔会怎样说这句话？

指名读，读出开心、惊讶。

其他三只小动物呢？

指名读，读出后悔、垂头丧气。

小朋友，学到这儿，你知道小白兔被录取的原因了吗？

同桌交流。

指名说，相机板书：关注周围环境、维护公共卫生。

师小结：小白兔不光讲究个人卫生，还关注周围环境，用实际行动证明了“小小卫生员”节目的主持人应该怎么做，我们相信她一定会做的很好。我们也祝愿她做的更好。

拓展延伸，说话练习。

小朋友，通过这节课的学习，老师相信你们一定能根据课文内容完成下面练习。

课件出示:         来到          ,看到          ,就                   。

自由练习说话。

指名说话。

如果是在生活中，你又会怎样做呢？

指名说话。

六、总结全文，布置作业

1、总结：其实在生活中，我们还会遇到许多特殊的考试，只要我们像小白兔一样，用自己的实际行动去证明自己懂得的道理，就一定能接受住任何考验，成为胜利者。

2、小白兔真是我们学习的好榜样，其实在我们的集体中，有许多像小白兔一样的同学，下去留心观察，看哪些同学更是我们学习的好榜样。