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一分钟
 课时计划

第    周       星   期             第    节                    年    月   日

课题 7 、 一分钟

教学目的 1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、  知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间

教材分析 重点 1、认识9个生字。会写8个字。

 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点 知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教具 1、制作闹钟形状的生字卡片。

2、制作一个挂钟演示图。 批注

教学过程

第一课时:

一、激趣导入:

① 出示挂钟演示图,并将时间拨到6:30分,让学生说出时间。

② 再将分针拨后一分钟,让学生说时间。(板书课题:一分钟)

③ 引导质疑。

二、初读感知:

① 自由读课文,画出生字词。

② 再读课文,说说读后知道了什么。

三、朗读感悟:

① 设疑激趣:元元仅仅多睡了一分钟,为什么却迟到了20分钟呢?请大家朗读课文,看谁能找到原因。

② 学生朗读课文。

③ 师生讨论上面的问题。

④ 浏览课文:元元说了几句话?都说了什么?

⑤ 指导朗读元元的话。

A讨论:元元说话前做了什么?他为什么叹气?

B叹着气说的话应该怎样读?(指名读、范读、练读、指名读)

⑥ 默读课文第一自然段,思考:元元迟到的原因是什么?

⑦ 指导朗读元元心里想的句子,读出贪睡的样子和无所谓的语气。

⑧自由读第五自然段,想想李老师的话应该怎样读。(指名读、范读、练读、齐读)

⑨发散思维;元元非常后悔的时候心里会怎么想?

三、认读生字:

①出示带拼音的生字词,引导认读。

A自由认读生字。

B小组内互相检查。

C指名读生字词。

③ 出示不带拼音的生字,引导认读。

A、教师读一个字,学生从字卡中找到这个字举起来,读两遍。

B、小组内利用字卡互相指读。

④ 再次朗读课文,把生字多读几遍。

四、拓展活动:搜集珍惜时间的名言警句,读一读。

第二课时

一、巩固生字:

出示生字词,全班读两遍。

小组内开火车认读生字词。

做“找朋友”的游戏。问:我是“闹钟”的“钟”字,我的左边是金字旁,我的朋友在哪里?

答:我是“钱”,左边也是金字旁,你的朋友在这里。

猜迷。

A、动作谜语:老师做打哈欠的样子,让学生从字卡中找到“哈欠”二字。

B、字谜:门里像市场(闹)。每人用心干(悔)。走了一尺远(迟)。每次少两点(欠)。

二、朗读感悟:

① 教师范读,学生听后说说从课文中体会到什么。

② 学生选出自己最喜欢的句子来展示读,并说说为什么喜欢。

③ 全班齐读。

四、组字、组词练习:

① 出示习题(课后“找找说说”)。

② 指名读“小泡泡”里边的话,引发思考。

③ 师生共同做组字、组词练习。

四、指导写字:

① 整体观察,找出重点。

八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字:欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中,有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是“迟、闹”。

② 重点指导。

叹、哈:两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意:写在左边偏上一点,要写小一些。

闹:是半包围中上包下的字,里边的“市”字不能“冲出门外”。

迟:里边的“尺”字捺变点;走之旁是三笔写成的,第三笔是平捺,要托住“尺”。

③ 教师范写,学生观察。

④ 学生描红、临写。

五、拓展活动:

展示自己搜集的珍惜时间的名言警句,说说自己对名言的体会。

布置作业 1、读生字、读课文、写生字。 2、33页《找找说说》。

板书设计 我会认:钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲

 我会写:欠(欠条)  元(几元)   包(书包) 钟(钟面)  叹(叹息)   哈(哈欠) 迟(迟到)  闹(闹钟)

课后小结 通过多种形式朗读和认字游戏,使学生在活跃的气氛中认识生字。

   
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