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教学设计
第5册教学设计
北师大版第5册教学设计
让我们荡起双桨
曹庄小学 祁建华
教学目标
1、运用各种识字方法独立识字:桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵并唱一唱这首歌。
3、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,使学生在情景和语言文字中受到熏陶,从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。
4、联系生活想象续编儿歌,体会诗歌的韵律美,感受成长中的幸福生活,培养学生习作能力。
教学重难点:
1、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。
2、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。
教具准备:多媒体课件 教学挂图 录音机 生字卡片 各种活动图片及资料
教学过程:
一、导入
1、出示课件(图片),从这些图片中你看到了什么?(一群群的小朋友在做游戏,进行各种活动)
2、同学们观察的真仔细,想象一下他们此刻的心情是怎样的?
3、是啊,童年是多么美好!今天,我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。
师板书课题:让我们荡起双桨(请生认真看师板书)
4、请生认读词语“双桨”,并说一说什么是“双桨”,然后单独认读“桨”
5、播放歌曲(会唱的同学可随音乐一起唱),学生初步感知课文,激发学习兴趣。
二、初读课文,整体感知
1、请生自由朗读课文,用自己喜欢的方式独立识字。
2、学生在小组内交流识字情况。(师巡视指导)
3、小组合作做搭桥游戏:请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字,如果认识了,就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。
4、同桌合作。
(1)相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语(⊙倒映、环绕 飘荡 凉爽 尽情)
(2)自己还会读哪些词语了,在文中圈出来,互相读一读。
5、用自己喜欢的方式再读课文,看能否读的流利、正确。(可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等)
三、理解感悟
1、指名分小节读课文,其他学生进行评价。
2、请生自由读第一小节(可以边读边看图)找一找文中都描写了那些景物
师小结:这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨,小船儿轻轻的地推开波浪,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样?(学生自由说一说,然后朗读体会)
3.小组合作学习二、三小节(在小组里说一说本小节的内容,议一议该怎样读,读一读,评一评)
4.汇报交流
四、开展竞赛 激发兴趣
让学生带着愉快的心情开展朗读比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生的积极性
五、美读课文 升华感情
1、朗读表演
师:在朗读比赛中,你们用最美的声音读出了优美的诗歌,我想如果加上自己喜欢的动作,进行表演朗读,相信你们一定会更快乐!试一试吧!
2、学生自由表演朗读。
3、指导背诵
师:那么优美的诗歌,那么幸福的童年生活,大家想不想把它记在心里,作为一个永久的美丽的回忆呢?试一试背一背吧!
4、学唱歌曲
(1)播放课件(《让我们荡起双浆》的歌曲及动画)请学生欣赏。
(2)请会唱的同学先唱。(也可以请会唱的同学教其他同学)
(3)学生跟录音机唱。
(4)师:幸福的生活是属于我们的,让我们尽情的唱起来吧!(学生配乐齐唱歌曲)
六、扩展想象 进行写作
放音乐,请生闭上眼睛想象,在童年中你还度过了哪些快乐的时光。(可以用自己的话写一写,也可以照着课本写首诗歌)
八、总结。
学习了这节课你有什么收获?(学生自由谈)
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让我们荡
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