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教学设计
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教学设计
第5册教学设计
北师大版第5册教学设计
翠鸟
教学目标:
1、会认15个生字,会写13个生字。了解翠鸟的外形特点及生活习性。
2、有感情地朗读课文,读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识,激发学生喜爱动物,热爱大自然的思想感情。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重点:
1、运用综合识字方法学会本课的15个生字,会写13个生字。
2、通过学习课文对翠鸟外形和行动的描写,体会翠鸟外形特点和动作灵敏之美,学习作者的观察顺序和方法。
教学难点:
1、学习课文的同时感悟翠鸟的美及人类要爱护、保护鸟类的道理。
2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
教学过程:
师:老师对“翠鸟”的“翠”很感兴趣,不知道这个“翠”什么意思?小朋友查查字典看。
生:“翠”的意思是“绿色”。
师:那翠鸟是不是只有一种颜色——绿色呢?大家读一读课文,找一找有关句子。
生:我从课文的第二自然段知道翠鸟的颜色不是只有一种,而是有很多种,是很鲜艳的。
(生读第二自然段)板书:鲜艳
师:“鲜艳”是怎样的?
生1:鲜艳就是有很多种颜色,不是只有一种。
生2:鲜艳就是颜色很显眼,很艳丽。
生3:鲜艳就是别人一看就喜欢的,很吸引别人的颜色。
师:对呀,那么,翠鸟身上到底有哪些颜色那么鲜艳呢?把描写颜色的词用你喜欢的符号标出来。
讨论后师板书:橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色
师:翠鸟身上有那么多颜色,为什么人们要叫它翠鸟呢?
生1:我知道了,因为翠鸟只有头上有一点橄榄色,腹部有点赤褐色,其他的都是翠绿色和浅绿色,所以叫它翠鸟。
生2:因为翠绿色和浅绿色都是绿色,翠鸟身上绿色最多,所以叫它翠鸟。
师:对呀,翠鸟身上的颜色以绿色为主,还有橄榄色和赤褐色,漂亮吗?喜欢它吗?那么把你喜欢翠鸟的语气读出来,试试看。
师:我们来研究一下作者的写法,读一读“学习提示”。
师:你知道了什么?
生:第二自然段是用先总起后分述的方法写的。
师:请你读一读总起句。
师:你认为这个句子的关键词是什么?
师:你从这里体会到了作者对翠鸟有一种怎样的感情?
师:作者很喜欢翠鸟,你喜欢翠鸟吗?(生齐:喜欢)你把你喜欢它的感觉读出来。
师:翠鸟除了颜色很可爱外,还有什么也很可爱呢?读一读第一自然段。
师:你觉得翠鸟还有什么也很可爱?
师:它为什么喜欢停在水边的苇秆上呢?
生:因为它要捕鱼。
师:所以你发现了什么?
生:我发现翠鸟“小巧玲珑的身子”、“透亮灵活的眼睛”和“一张细长的嘴”都对捉鱼有好处。
师:所以它有一个外号叫——钓鱼郎,又叫——鱼狗。
师:看图,你能看着图向大家介绍一下翠鸟吗?
指导教师:祁建华
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翠鸟
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