教学分析： 

通过学习这篇课文，让学生感受到诚实是一种美丽，认识到做到诚实并不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。故事通过对比，体现了手捧空花盆的孩子诚实的美丽。 

学生分析： 

平时班级有不诚实的学生全班同学都敢于批评指出，以理奉劝，并热情其改正.学习这课时让学生通过多种方法读课文，在读中感悟，充分调动学生已有的知识与情感参与，并联系自己实际，从而更好理解诚实的美德。　　 

教学目标： 

1、能够正确、流利有感情地朗读课文。 

2、通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。 

教学重难点： 

重点：会用不同的方法识字，能够有感情地朗读课文。 

难点：理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子？” 

教学准备： 图片、头饰、生字卡片、多媒体课件。 

教学过程： 

一、复习并导入课文 

1．复习：听写部分生词 

2．导入新课：出示课文插图，老师声情并茂的讲故事。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？ 

二、读文，感悟 

1．读课文1、2自然段，看看你知道什么？ 

2．三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢？学生轻声读课文，找到答案。 

3．根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。 

1）找到第一种成绩 

A练读相关的句子。 

B出示插图（众小孩手捧鲜花的样子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们在想什么？（学生展开想象，畅所欲言） 

2）练读第二种成绩的句子。 

A出示插图，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受。 

B读出感受 

3）面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度？ 

A小组合作。找出句子读一读。感受国王从皱眉到高兴的变化。 

B以小组形式汇报。各小组选择自己喜欢的方式汇报（读、演） 

4．讨论：国王为什么选择手捧空花盆的孩子？ 

5．总结全文 

1）诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人。 

2）齐读课文。 

三、课外延伸，深化认识 

生活中，我们经常遇到类似的情况，你会怎样解决？学生讨论交流。教师对诚实的行为及时赞赏。 

四、作业 

有感情地朗读课文。