linxiang

  　　我任教的地方是一所乡村小学，那儿地处偏远，交通不是很方便。我被分配到那儿任教，我没有灰心和沮丧，埋怨命运对我的考验，我相信那是命运对我人生的眷顾与垂青，我兢兢业业于我不悔的人生选择，精心地耕耘在我钟爱的教育事业。

　　我课堂上认真地上课，看着他们一双双求知若渴的明眸，我教学的无限激情此刻被迅速地释放；课后我专心地备课，写教学后记，记录下我一天下来有感触的教学体验；课后我还要和他一块儿聊天，做游戏，看书。为他们的健康成长辛勤着。在对这些孩子珍爱的同时，我更希望我的努力能够换来丰硕的果实，我在期待。

　　教育的路上并非不是一帆风顺的，那些孩子天真顽皮，富有活泼好动的天性，但也有些孩子受到家庭环境等各方面的影响，他们变得很执拗，任性和倔强，我尝试着用我的真情，爱心去教导他们，感化他们，对于这一切，我付出了很多。可是我的付出却是逝水东流，我苦恼着，在我成长的路上上，我踌躇着行进，感到教育的路上坎坎坷坷，一路上走得好艰辛！

　　目睹同事们的教鞭式的，填鸭式的教学，我不寒而栗.学生的成长受到了严重的摧残！长此下去教育的伤痕不堪忍睹。可教育成果的检测＿＿那排名的成绩却束缚了他们振翅欲飞的翅膀，教育体制不改革，没有创新，教育的大鸟永远长着一只“素质教育”，一只“应试教育”的翅膀。飞不高，飞不远的。

　　有时我也很想棍棒相加，软硬兼施，让我的课堂鸦雀无声，期末考试成绩遥遥领先。可这却有违背于我的初衷。

　　有时我也反省着，是不是我教学的激情还不够，是不是我的教学方法存在很大的障碍，学生在喜欢我的同时为什么又有时不喜欢我的教学呢？有时我也想着学生方面的因素：是不是他们早已习惯于那样的课堂？

　　我觉得这关健是我们教育体制的问题，教育的大鸟只有长着一对健康的双翅才能永远翱翔在教育的晴空中。 作者邮箱：