一、教学目标

1、认识“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝、尖”10个生字，会写“见”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会“小小的”、“弯弯的”等叠词的美感。

二、教学重点：读文，识字

教学难点：体会叠词的美感

三、教学准备：生字卡片、课件、小女孩贴图

四、教学流程：

课前交流。。

(一) 复习旧知，激趣导入：

1、背诵《静夜思》。（示图文）

举头望明月，低头思故乡。李白看到月亮圆了，也想到了与家人团圆。 

（出示圆月图片）这就是是那轮（ 圆圆 ）的月亮。

2、你看，月亮的脸偷偷地在改变，变成了一只（弯弯）的月儿，也叫月牙。

识记“弯”字：组词或做动作，加深对弯的识记。

3、这只弯弯的月儿像什么呢？

有的小朋友说弯弯的月儿像小小的船。请和老师一起写这个“船”字。

4、现在，就请您坐上这只小小的船到天上玩一玩吧。

（二）创设情境，整体感知。

1、（出示课文插图）你看见了什么？说给同桌听听。

2、叶圣陶老爷爷也看见了这副情境，他是这样说的：师范读课文。

3、学生自由读课文。要求：遇到不认识的字读一读拼音，把难读的句子多读几遍。

4、指名读，评价。（月儿，船儿，星星等）

5、读了这首儿歌，你有什么感觉？

（三）随文识字

过渡：好文不厌百回读，下面咱们一句一句地读，同时认识儿歌里的生字。

1、出示：弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

（1）个别读

（2）识记：尖（指图，寻找生活中尖尖的东西，会意识记）

2、过渡：这弯弯的、小小的，两头尖尖的月亮船，你一定想---上去。

（1）识记：坐。（启发会意识记），与“座”区分

（2）读一读：

   我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

这样你会读吗？                

只看见  闪闪的星星  蓝蓝的天

        这样呢？

                 只 看 见  闪    星  蓝

 （3）识字

A、看：启发会意。手+目=看

组词：看见。教写“见”字。（观察，提醒注意，生写、评价、师范写，描红写字）

B、闪：启发编谜语识记

组词：闪电、闪开、闪闪的星星，闪闪的宝石

C、蓝：偏旁表意。（蓝，一种植物，叶子可以做染料，染出的颜色就是蓝色）

结合生活实际扩词：蓝蓝的天 蓝蓝的海 蓝蓝的衣服

D、只：多音字。星：自主识记。

2、抽读卡片复习全部生字。

3、淘气的生字宝宝又跳回去了，请你再来读课文。这次，肯定能把这首小诗读流利了。. 

课中休：刚才小朋友们积极动脑，大胆发言，表现不错，辛老师请你听听歌，休息一会儿。（欣赏歌曲《小小的船》）

（四）美读课文，体会叠词的用法

1、细心的小朋友早就发现了。这首歌唱得就是我们今天学的课文《小小的船.》感觉怎么样？

2、想把儿歌读的很美，除了一边读，一边想象画面，还有一个小窍门。

引导读好叠词

辛老师把这首诗改了改，来读一读

（1）弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。

有什么不一样？

（2）比较：弯的月儿--------弯弯的月儿

           小的船------------小小的船

           闪的星------------闪闪的星

           蓝的天------------蓝蓝的天

   像这种词叫叠词，你说话的时候经常使用它会让你的语言生动起来。

3、配乐美读课文。

（五）小结：这节课，你有什么收获？

（六）拓展阅读：月亮总是带给人无穷的想象，寄托着人们丰富的情感。

1、古今中外很多诗人都写过关于月亮的诗，像李白写的另一首《古朗月行》就是

古朗月行 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在清云端。

2、小朋友自己写的小诗歌也很有味道，你读一读

月亮婆婆  月亮婆婆喜欢我，我走到哪它跟着我。我到月下来洗脸，月亮婆婆跑到脸盆里来亲我。

有趣吗？你也可以试着说一说，写一写，说不定，你也能成为小诗人呢！