教学目标

1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文。

教学重难点

1、学会生字、生词。

2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学和媒体准备

句子卡，生字卡，投影图片。

第一课时

一、猜谜导入。

1、猜谜语

　　　　①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）

　　　　②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）

　　　2、谈话引入

　　　 　同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

　　　3、板书课题。齐读。

二、初读课文，整体感知。

　　　1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。

　　　　思考：课文讲了一件什么事？

　　　2、默读，给每个自然段标上序号。

　　　3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。

三、学习课文，随文识字。

　　　1、了解小蝌蚪的外形特点

　　　　看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？

默读课文用——划出写小蝌蚪样子的句子。

　　　　朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）随机学习生字“灰”。

　　　　过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。

　　　2、了解青蛙的外形特点

　　　　看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读指导，学习生字“披、鼓”。

　　　　引导学生归纳青蛙的外形特点。

　　　　师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）

四、写字指导

   1、观察“有、在、什、么”，学生说说要注意的地方。

   2、范写，学生描描写写。

   3、评价。

第二课时

一、复习导入：

1、读上节课学过的生字卡片。

2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。

二、继续学习课文，朗读感悟。

1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

　　　　①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？

　　　　　请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。

　　　　②小组交流

　　　　③集体汇报，师相机贴出图片

　　　　④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）

　　　2、学习课文2~5段

　　　 　过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图

　　　　①学习第2段

　　　　　引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？

　　　　　于是，就——迎上去，问……

　　　　　为什么要“迎上去”？看图理解，再说一说。请生上台表演。

　　　　　指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）

　　　　　小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

　　　　　过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。

　　　　②学习第3段

　　　　　引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……

　　　　　为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）

　　　　　你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）

　　　　　为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。

　　　　　看图理解，再说一说。请生上台表演。

　　　　　指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）

　　　　　这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……

　　　　　过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

　　　　③学习第4段

　　　　　引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……

　　　　　嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

　　　　　他们仔细一看，那只大青蛙披着……

　　　　　一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……

　　　　　这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。

　　　　　这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。

　　　　　请生上台表演这三种情况。

　　　　　师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。

　　　　　引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……

　　　　　小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

　　　　④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。

　　　　　师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

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　　　3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？

四、总结全文

　　　1、学习了这篇课文，你知道了什么？

　　　2、分角色朗读全文。

五、演一演这个故事

六、指导写“变、条”。

查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？

青蛙为什么成为捉害虫的能手？

                     

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪——长出两条前腿——长出两条后腿——尾巴变短——青蛙

      迎  鲤鱼图          追  乌龟图