三年级上册语文百花园一

    

    一.教学目标:

    1.继续激发学生对汉字的兴趣.了解汉字的特点.

    2.初步感知形容词的特点和作用.丰富学生词语.

    3.引导学生仿照练习“那么……那么……”说、写句子。

    4.背诵古诗，积累语言。

    5.阅读短文，拓展阅读。

    6.继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。

    二.教学准备:

    课件、词语卡片。

    三.教学时间:

    两课时

    四.教学过程:

    第一课时

    一.语海畅游:

    １．课件出示“脚往城墙里伸”的图，请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？

    ２．古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？

    ３．课件出示象形文字“足”：这就是象形字“足”。引导观察每部分像什么。

    ４．后来足又经过了哪些变化呢？

    ５．课件分别出示小篆“足”和楷体“足”。

    ６．你还知道哪些汉字的演变过程？

    [通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。]

    ７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名认读。

    ８．提问：你们发现这几个字有什么共同的地方？意思上有什么相同的吗？你还知道哪些带有足字旁的字？

    [引导学生观察、思考、比较，发展学生思维，拓展、归类识字]

    二.读词语,说词语.

    １．课件出示两组词语：

    尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的

    雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩

    ２．自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？

    ３．启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？

    ４．学生板书自己知道的词语。

    ５．全班学生齐读进行积累。

    [让学生自己读词语，自己感悟异同，培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。让学生仿照说词语，进行拓展学习，积累词语，并以此加强学生的合作学习意识。]

    三.读句子,写句子.

    １．课件出示例句。

    ２．指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）

    [通过学生反复朗读、思考引导学生发现句子各部分之间的关系：先说泡泡飞起，再说飞起的各种感觉。其中不同的感觉之间是并列的关系。]

    ３．仿照句式说一说。

    ４．填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。

    四．积少成多:读读背背:

    １．看书自由读《宿新市徐公店》，读准字音。

    ２．熟读、练习背诵。

    ３．互相检查。

    [此题练习主要目的是积累语言，因此重点放在朗读、记忆方面。不必在理解诗句意思上花费过多时间和精力。要通过熟读到背诵，以小组检查方式把背诵落实到每个人。]

    四.阅读平台:

    １．回忆读书的方法：有不认识的字怎么办？如何读准生字字音？有不理解的词语怎样做？

    ２．按学过的阅读方法自学短文：（自由读《快乐的回忆》，圈出不认识的字，标出自然段，查阅自己不懂的词语的意思。）

    ３．读中思考阅读思考题：贴鸡毛多有趣呀！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩？

    ４．小组讨论交流。

    ５．师生总结归纳：

    板书：选鸡毛——大找门——一手按，一手抚摸使鸡毛发电，同时唱歌——松手贴住鸡毛，比贴的时间长短。

    [此题练习时应与课文学习相区别，主要以自学、合作学习为主。老师适当适时点拨指导，使学生运用已有的阅读方法理解短文。]

    第二课时

    语文大课堂:

    玩得真开心

    一．谈话激趣：

    同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）

    二．小组讨论：想玩什么？怎样玩？

    [尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。]

    三．组合玩游戏，同时注意观察。

    1．学生讨论：我们要观察哪些内容？

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    游戏前有什么准备？各自什么心情？

    游戏过程中人物做了哪些动作？

    说了什么？

    什么表情？

    什么心理？……

    游戏结果怎样？

    各自什么心情？

    2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？

    游戏名称是什么？游戏规则是什么？

    四．选择喜欢的进行小组游戏。

    [切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。]

    五．小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。

    板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。

    六．小组汇报，学生评议，老师点拨。

    [对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。]

    七．练习把游戏写下来或者画下来。

    八．指名读写好的内容，进行评议。

    九．布置作业：完成习作。

    

    

    板书设计

    

    玩得真开心

    人数

    游戏名称、游戏规则玩法

    胜负

    游戏前（准备、心情、表情、语言）

    游戏中（动作、神态、语言、心理）

    游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）