在教学“ɑ o e ”时,给同学们带来了一个故事:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没有爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了 ɑ 字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来oooo,它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!这是课文中的插图,是一幅富有生活情趣的图画,通过讲故事提示了学习的内容,使学生受到美的熏陶,激发了学习的兴趣。
二、歌诀激趣,激发音乐智慧
儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式,而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说,尤为喜欢。在拼音教学中,无论是教字母的发音,还是规范字母的形,我都运用了大量的儿歌,有的是传统的儿歌。例如。“圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴ɑɑɑ;太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅,水中倒影eee。”有的是我为了教学需要,自编的儿歌。例如在教“ei”这个复韵母时,我就编了这样一首儿歌:“小兔飞飞,爱喝咖啡。e前i后,喝了一杯。”像这样的儿歌还有很多。例如,在教学完声母后,为了让学生准确的记住声母朋友,我就教了声母歌(根据《新年好》改编而成):b p m f,d t n l,ɡ k h呀,j q x,zh ch sh呀,还有r呀,z c s 和y w,通过歌诀,学生在无形中就把声母牢牢记住了。