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第5册教学设计
人教版第5册教学设计
富饶的西沙群岛(第一课时)
余姚市朗霞小学 干益飞
教学目标:
1、会认10个生字,会写13个熟字,能正确流利地朗读课文。
2、能根据生活实际或联系上下文等多种方式了解文中词句的意思。
3、通过诵读课文,感受语言美,背诵自己喜欢的段落,丰富语言的积累。
4、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点:描写海水色彩和海域物产的段落。
教学难点:对于远离海域的学生来说,描写海水色彩和海域物产的段落也是教学的难点。
教学过程:
一、课文导入:揭题、入境
1、课前背古诗《望庐山瀑布》、《绝句》、《望天门山》。
1、板书:西沙群岛
从这四个字中你能了解到什么信息?师引:西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,位于祖国南大门。她们像朵朵睡莲,颗颗珍珠,浮于万顷碧波之中,令人神往。
出示西沙群岛的图片,在“西沙群岛”前加上“富饶的”三字,你又从这个词语中看出了什么?
2、播放西沙群岛图片,说说你的感受(用一个词语概括)
3、出示课文中心句:“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”指生读。读了这句话,你们觉得课文会从哪几个方面来介绍西沙群岛?
二、初读课文:整体感知
1、初读要求:
(1)自由读课文,读准生字,读通课文。
(2)思考:西沙群岛风景美在什么地方?物产丰富在哪?
2、学生自由读课文。
3、反馈问题:西沙群岛风景美在什么地方?物产丰富在哪?
学生读相应的段落,随机正音。
三、细读课文,品读感悟。
(1)第2自然段
①自由读第2自然段,找找海水的特点。
说说表示颜色多的词语有哪些?说说其他表示颜色多的词语。
“五光十色”与“五颜六色”进行比较,通过两个词分别去掉“五、六、十”数字进行比较。
指导学生读出海水颜色的浓淡深浅
②海水色彩为什么会不同?请同学们用课文中的句子来回答。
学生读相关句子。
你能用自己的话用“因为……所以……”来说一说吗?
过渡:因为西沙群岛周围的海面五光十色,所以她的风景很迷人。可她不仅景美,物产也十分丰富。尤其是海里的鱼。
(2)第4自然段
①西沙群岛的海里都有什么样的鱼,谁能读给我们听听?
生读,屏幕显示各种鱼的录象。
看到这些鱼,你想说什么?(学生反馈)
那就带着你现在的感受,我们一起再来读课文。(师引读)
“西沙群岛的鱼真多呀,有的——”
“西沙群岛的鱼真美呀,有的——”
“西沙群岛的鱼真怪呀,有的——”
“西沙群岛的鱼真有趣呀,有的——”……
谁已经把这几句话记在自己的心里了?(指生背)
②看录象说话迁移。
大屏幕显示一条特点鲜明的鱼的图片,谁能用“有的……”说一句话,把这条鱼的特点说清楚。
播放录像
“西沙群岛的鱼远远不止这几种,让我们也学着课文的语言来说说这些鱼,看谁说得活灵活现。
③理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”看看,这句话想告诉我们什么呢?是鱼和水一样多吗?
学生充分发表自己的见解,最后汇总小结这句话是在说鱼的多。
④朗读指导。齐读第4自然段。
(3)第3自然段
①西沙群岛的海里还有哪些东西?
结合多媒体,形象地展现珊瑚、海参、龙虾。指生读想读的一种物产,边理解“蠕动”、“威武”。
②有感情朗读,以读感悟海底的美丽与富饶。
③书写“威武”二字。先请学生发现这两个字书写的注意点,后师范写,在学生练写。
四、复习巩固
积累词语:风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比
各种各样 成群结队 千奇百怪 四脚朝天
高低不平 飘飘摇摇 祖祖辈辈 高大威武
师总结:同学们,这堂课我们一起走进西沙群岛,欣赏了五光十色的海面,了解了她海底丰富的物产。除了海底,海滩、海岛上还有许多物产,她们怎么样,我们下节课继续学习。
五、板书:
富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富
海水 五光十色
海底 鱼、珊瑚、海参、龙虾
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富饶的西
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