小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘作文指导
阅读:494  
标签:作文指导
作文教学之我见
    作文教学是语文教学的一个重点,也是老师们“谈之色变” 的地方,特别是我们农村孩子,由于受学习环境和家庭条件的限制,普遍存在思路狭窄,没有新意和无从下笔的问题。怎样提高学生的习作水平,我认为可以从以下几个方面着手。

一、搞好课堂阅读教学,让学生学习习作方法。

因为我们的语文教材选择了内容丰富,时代感强,体裁多样的文章,且教材编排注重了内容的整合和训练的循序渐进。我们在阅读教学时除了让学生正确流利、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情之外,还应让学生知道文章的结构和一些写作方法。如《夹竹桃》这课,除了让学生了解了夹竹桃婉美、有韧性、引起作者许多想象的特点,以及体会到作者对夹竹桃的喜爱和对故乡深切的怀念之情。还要让学生学习课文“总-分-总”的结构形式,以及学习作者抓住特点描写事物的方法。在体会夹竹桃坚韧特点时主要引导学生品读“从春季到秋季,花开花落没有间歇。”“夹竹桃却在那里悄悄地开,不声不响,一朵花败了,又开出了一朵,一嘟噜花黄了,又开出一嘟噜。”“在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出什么茂盛的时侯,也看不出什么时侯衰败”。让学生体会到作者是从花期长,默默开放,不择气侯这三方面的特点去写的。

二、注意积累写作素材

1、让学生养成阅读的习惯和不动笔墨不读书的习惯 “熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”让学生按新课标标准:“养成读书看报的习惯”还可让每位学生准备了一个摘抄本。把所学课文以及课外阅读中的好词、好句、好篇摘抄下来。定期检查。可以给这个本子取了一个好听的名字 “采蜜本”。让学生像蜜蜂一样勤劳,采取知识的花粉,酿造人生之蜜。

2、教给学生观察方法,让学生积累生活素材。学生习作写不具体主要是不会观察,对生活中常见的东西往往是视而不见,充耳不闻,印象不深,教师就要引导学生用眼看、耳听、手摸、用心去体会,引起他们的想象和培养观察能力。让学生知道:对同一事物要从多方面、多角度去细心观察。观察不仅要仔细,而且还要持之以恒,并且要善于思考,发现特点,在突出特点上下功夫。如:现在秋天到了,校园里的梧桐树叶一片片落下来了。让同学们观察后,有同学可能只会写,“树叶一片片从树上落下来了。”而不会抓黄叶和落下时的特点。而有同学就会写“到了秋天,梧桐树叶黄了,像一只只黄蝴蝶随风飘落,给大地铺上一层金黄色的地毯。”这样让学生随时观察周围的人、事、物、景、天气等,并写下观察日记,积累生活素材。只有语言积累到一定程度,才能文思泉涌,笔下生花。

三、培养学生兴趣,提高学生的自信心

1、人们常说:“兴趣是最好的老师!”每次写作老师都要善于发现每位学生的进步,比如:一个好词,一个好句,一个好的段落,好的开头或结尾,都应及时给予表扬和鼓励,使学生感受到成功,树立自信心,提高作文的兴趣。

2、可以改变以前的修改作文的方法,以前很多老师完全由自己一人包干,从字、词、句、段到审题、立意、中心全方位修改,这样即浪费了教师的时间,效果也不一定好。可培养学生自己修改或同学之间互改。这样既能及时地反馈,还可以相互学习,相互提高。培养了学生的兴趣。提高了学生的自信心。

总之,通过培养兴趣,提高学生自信心,积累习作的素材,学习写作方法。让学生由怕作文到想作文、爱作文。这样学生的作文水平一定能提高。

 
标签:作文指导 作文教学
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:责任心改变学生
下一篇:储蓄成功,扬起自信的风帆
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网