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《夜莺的歌声》教学设计
【学习目标与任务】

  1、知识与技能: 

    有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感悟。

  2、过程与方法:

    本文的故事情节较强,教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果,来理解课文,尤其是故事发展这部分,重点让学生找含义深刻的句子,从人物的言行,想象人物内心活动,以便更好地理解课文内容,从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染,同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。

  3、情感态度价值观:

    了解战争给人类带来的灾难,缅怀那些为和平而英勇战斗的英雄们,激发学生热爱祖国,热爱和平的情感。

【学习重点分析】

  理解含义深刻的句子,体会小夜莺的机智勇敢。

【学习难点分析】

  通过让学生看动画,图片等资料,让学生了解战争的残酷性,激发学生对战争的曾恶之情,然后让学生的思维不仅仅停留在小夜莺所具有的品质上,而且要引导学生从文中找到含义深刻的句子,通过人物的言行,感受人物的内心的活动,挖掘人物潜在的精神品质,让学生透过小夜莺来受到对和平生活的热爱,从而更加珍惜现在的生活,这样既突出了重点,有突破了难点。

【学习者特征分析说明】

  学习、习惯、交往的特点:

  四年级的学生大多在十二、三岁左右,正处在爱动脑、爱提问的阶段,他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力,在以往学习的基础上,能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物,有强烈的好奇心,因此,也就能挖掘出人物潜意识的行为。

【学习环境选择与学习资源设计】

  1、学习环境选择:

    多媒体教室、校园网、因特网、其他。

  2、学习资源类型:

    课件、工具、专题学习网站、多媒体资源库、案例库、题库、网络课程、其他。

【学习情境创设】

  学习情境类型:真实情境、问题性情境、虚拟情境、其他。

【学习活动组织】

  1、自主学习设计:

    抛锚式、支架式、随机进入式、其他。

  2、协作学习设计:

    竞争、伙伴、协同、辩论、角色扮演、其他。

【学习评价设计】

  测试形式工具:课堂提问、书面练习、达标测试、学生自主网上测试、合作完成作品、其他。

【教学结构流程的设计】

教学环节内容

 教师活动

 媒体应用

 学生活动

 时间

 

一、揭示课题: 

  简介背景:夜莺的歌声。
   教师导言: 

  1、同学们,今天我给大家带来一段好听的音乐,同学们愿意听吗?是的,在寂静的田野上,在茂密的森林里,这歌声是那样清脆悦耳,是那样婉转悠扬,给人美的享受,但这歌声在苏联卫国战争中却有着深刻的含义,今天我们就来学习一篇发生在苏联卫国战争时的动人故事“夜莺的歌声”(板书)
  2、简介背景提问:在那残酷的战争中夜莺的歌声又代表什么呢?

   ⑴ 请同学们读课文,了解一下课文讲述了一个怎样的动人故事?

   ⑵ 小结:课文讲述的是一个被游击队员称为夜莺的小男孩巧妙地与敌人周旋,用口哨学鸟叫来传递情报,使游击队消灭德国法西斯强盗的故事(相应板书)

   演示夜莺图播放Flash课件。 
 
 
 
 
   认真听,回答引发学生学习兴趣。 
回答并了解背景,初读课文。
了解内容并汇报。

 10分 

二、细读感悟    1、文中的小夜莺给你留下怎样的印象? 
  2、在那惊心动魄的卫国战争年代,一个各我们年龄相仿的孩子却如此沉着,机智地与敌人斗智斗勇,在课文的字里行间,你能捕捉到他的机智勇敢吗?找一找、画一画相关的语句,想象当时是怎样一番情境呢?找到后与你的小伙伴们交流一下吧!谁愿意来汇报一下。(根据生汇报内容播放相应图片)
  3、指导朗读:

    通过刚才同学们的回答,我们感受到了小男孩的机智勇敢(板书)。

   演示课件。 
 
 
 
 

   看图,结合课文来回答找、画句子,想象情境, 
小组交流



汇报。

读中感悟。

 22分 
 

 

三、拓展练习   1、小夜莺是第一次执行这样的任务吗?你从哪里看出来的?

    是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对小夜莺说什么?

  2、苏联卫国战争在无数小夜莺的帮助下,1945、5最终取得了胜利,我们来看一看:

    假如你是小夜莺,这时你会想说些什么、做些什么?

    同学们说得真好,勇敢的小夜莺一定和你们想的一样。你从这个故事中想到了什么?      回答问题。

  看课文回答。

  联系背景、课文回答。

  交流。

  汇报谈感受。 7分 

四、总结全文 回首那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面,永远震憾人们的心灵,令人难以忘怀,战争带给人类的是灾难,让我们共同呼吁国际社会,维护和平、制止战争,这是全世界人了共同的心愿。    感受内容 1分 

五、板书设计 

13、夜莺的歌声

小男孩 传递情报

机智勇敢 消灭敌人 

 
【评析】

  在这节课中,教师能够,充分利用远程教育资源并进行重组和完善,结合学生已有的认知结构。让学生了解时代背景,激发学生学习兴趣。初读课文后概括课文内容,使小男孩的形象跃然纸上。在学习中能教给学生一定的学习方法:找划句子──说言中之意──感言中之理──想象画面──读言中之情。让学生进一步体会到“小夜莺”的机智勇敢和敌人的凶狠残暴,感受战争的残酷无情,从而激发学生对战争的憎恨。


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  课上能够引导学生进行发散性思维,组织起学习上的思维延伸。由“小夜莺”言行想“小夜莺”的心中所想,体现“小夜莺”对祖国的爱,对敌人的恨。并能让学生联系自身,表达对“小夜莺”的由衷钦佩。通过对战争历程的了解和观看胜利后的画面,让学生充分想象“小夜莺”的想、做、说。从而更好的体现了人类对和平的渴望。

  整个教学过程不仅让学生了解了苏联为国战争的情况,还抓住机会,透过课文让学生懂得战争是无情的也是残酷的,一旦战争暴发,人们要紧紧的团结起来,与入侵的敌人勇敢的斗争就一定会胜利。

  在课的结尾处教育学生为和平而呼吁:拒绝战争,维护和平。使课堂教学在教师的引导下突出重点,突破难点。 

 
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