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《黄河是怎样变化的》A、B案
 《黄河是怎样变化的》A、B案  

学习目标 

①认识8个生字。 

②朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。 

③搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。 

课前准备 

①教师准备关于黄河及黄上高原的 课件 。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的 课件 。 

②教师准备小黑板,上面写有“资料袋”内容。 

③学生自读课文,查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。 

A案  

●激情导入,扣题质疑 

①播放 课件 :江水涛涛、奔腾不息的黄河;森林茂密、土地肥沃的黄河流域;暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。 

(音乐──由舒缓到严肃、高亢) 

●观看了这段关于黄河的片子,你最想说什么? 

③板书课题,齐读课题。大家读了这个题目,有什么疑问提出来呢? 

教师在黑板上板书学生提出的重点问题;黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示? 

④指导方法:这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文,解决疑问。 

●读思结合,圈点勾画 

①自由朗读课文,读通读顺,并认读生字词。教师适当检查。 

②选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读),边读边思考问题,在书中圈点勾画,还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导,表扬善于学习的同学,耐心辅导学习吃力的学生。 

③选择自己乐意交流的伙伴,相互交流。 

●全班交流,读中点拨 

由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题,教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见,抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。 

当交流黄河发生了哪些变化时,可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”,适时出示 课件 ,形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”,抓住数字体会黄河之“祸”,感受黄河之祸的严重性,谈出忧患之情。 

当交流黄河发生变化的原因时,可采用图示的方法,引导重点了解黄河发生变化的社会原因。 

当讨论科学家设计的治理黄河的方案时,对紧扣“数管齐下”归纳要点,适当补充有关黄河治理的情况。 

●联系“资料袋”,畅叙感受 

读读课文及课后“资料袋”,以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。 

●小结学法,延伸拓展 

①学生小结学习方法与收获。如学习本文,主要是采用提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读的。 

③布置学生搜集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意,在“展示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生,可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施(如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等),开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。 

(湖北宜都 刘春林) 

B案  

●出示“资料”,引出课题 

①出示小黑板,指名重点读“保护母亲河行动”。 

②听了“资料袋”的介绍,你最想说什么?最想问什么? 

③为什么要“行动起来,拯救黄河”呢?我们阅读《黄河是怎样变化的》这篇课文,就一定会明白的,而且也一定会发出同样的呼吁。(板书课题,指名读题,突出“怎样变化”) 

●围绕提示,自读自学 

①请大家谈一谈,你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢? 

师生确定:先读熟课文,再围绕课前“阅读提下”读懂课文。 

②学生自由朗读课文,读通读顺,初步感知课文大意。 

在学生充分朗读基础上,教师检查:指名逐段读课文,开火车读生字词,并正音正句;教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思;指名说一说课文主要讲什么? 

③围绕提示,默读自学,圈点批画,教师巡回指导。 

阅读提示要求:说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的原因足什么?课文给了我们怎样的启示? 

●围绕重点,全班研讨 

引导学生围绕提示的思考问题,在全班进行交流发言。 

①了解黄河的变化,教师适时引导学生感悟重点语句,并有感情朗读重点语段,如:“人们都说,黄河是中华民族的摇篮”,联系第三自然段,边听范读边想象,感悟“黄河成了中华民族的忧患”,联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比,感悟“忧患”。 

③黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”,即人的原因,通过图示、图片或 课件 ,感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读,激起学生的痛惜之情和社会责任感。 

③畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示,再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声,教师适当补充党和国家治理黄河的情况。 

●朗读全文,升华情感 

教师小结:通过自学与交流,我们读懂了课文。同学们,黄河是我们的母亲河,是中华民族的摇篮,可如今却成了一条祸河,成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心,对环境保护的关注,对人类活动与环境保护之间的深刻认识,对“行动起来,拯救黄河”的强烈愿望,融入到课文的每一句话中,通过我们的深情朗读表现出来吧! 

学生自由地有感情朗读全文。 

●模拟情境,延伸拓展 

①师:同学们,我们明白了“行动起来,拯救黄河”的道理,你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢?对想捐款的同学,可引导他们节约零花钱捐献给有关部门;对想向社会、亲友宣传的同学,可即兴模拟宣讲,如教师扮演家长或社会人士,学生向“家长”或“社会人士”宣讲;对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学,可与班会结合起来,精心组织好实践活动。 

⑤有兴趣有条件的同学,课后收集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意。  
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