处处留心 教学时间

1、学习读书时作记号，熟悉常用记号的作用和使用方法；

2、练习使用这些记号，逐步养成读书做记号的习惯；

3、体会读书名言，明确读书意义，激发读书热情。

熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号

投影

教师活动 学生活动 设计意图

一、导入教学

   1、谈话：打开课本P2——3页，请大家看一看这里的《东方之珠》和《哪吒闹海》两篇课文，你发现了什么？

  2、你知道这些记号的作用吗？这样做有什么好处呢？今天我们就来研究这个问题。

二、指导学习

  教师巡视指导

   4、投影出示课本上的两则关于读书的名言，组织讨论：作者分别把书比作了什么？这样是为了告诉我们什么？

  交流自己的发现

（这些课文中有做的记号）

   明确学习目标

1、自主阅读第一题，并和小组同学交流。

2、用上面的方法自主预习第15课《说勤奋》，根据需要做记号。

3、在小组内交流预习情况，重在看符号运用是否准确，是否真正理解了这些符号的作用。

展开讨论，并交流汇报

5、背诵自己知道的有关读书的名言，激发读书热情。

第三单元       练习三      第二课时

读读背背 教学时间

1、读读背背八个描写山水景色的词语，并大致理解意思；

2、初步认识歇后语，了解其特点，体会其在表达上的技巧；

3、背诵课本上的歇后语，并体会其意思，增强语言积累。

初步认识歇后语，了解其特点，体会其在表达上的技巧

投影

教师活动 学生活动 设计意图

一、读读背背八个词语

1、投影出示这八条词语，指导学生朗读

教师适时指导

二、认识歇后语

1、投影出示：

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

泥菩萨过河——自身难保

2、教师讲解：

注意引导学生理解体会破折号前后两部分内容之间的关系。

    教师巡视指导，适时点拨

  读一读，并联系本单元学过的课文，想一想它们的意思

2、学生交流对这些词语的理解，其他同学可补充说明

3、练习背诵

生自由读一读，想一想前后两部分之间有什么联系？

  （也可和小组同学讨论，然后交流汇报）

  

  3、学生自由读一读课本上的歇后语，并说说前后两部分之间的联系。（小组讨论）

交流汇报

  4、练习背诵。