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第一单元练习一第一课时
 第一单元       练习一       第一课时

课题 处处留心 教学时间

教学

目标 1、能通过动物标牌学习生字,懂得生活中处处可以学习语文;

2、认真读小芳写的日记,并能正确修改,懂得写文章不能重复罗嗦。

3、养成处处留心生活的好习惯,在生活中学习语文。

教学重

难  点 懂得生活中处处可以学习语文,养成留心观察的好习惯。

教  具 投影

教师活动 学生活动 设计意图







计 第一题

  1、组织学生自学,展开讨论。

  2、交流汇报。

第二题

  投影出示这几个动物标牌,指导学生认识这几种动物,记住它们的名字。

第三题

  1、指导读题,明确题意。

  3、组织讨论:这段话中主要的毛病是什么?

  4、投影出示正确的修改答案,并进行讲解。

  自学课文,思考:

(1)小芳是如何搞清楚“水獭”中“獭”字的读音的?

(2)从这个小故事中,你明白了什么?

  (只要我们留心生活,生活中处处可以学到语文知识。)

  

生通过读拼音认识这几种动物的名字,并互相交流。

  

2、生自改小芳的日记,并在小组内交流讨论。

  (各抒己见谈观点)

  5、更正自己的错误



教学

后记

第一单元       练习一       第二课时

课题 读读背背 教学时间

教学

目标 1、读读背背八条成语和李峤的诗《风》;

2、初步理解这些成语和古诗的意思。

3、增强语言积累,养成在生活中勤于积累的好习惯。

教学重

难  点 读读背背八条成语和李峤的诗《风》

教  具 投影

教师活动 学生活动 设计意图







计 一、学习八条成语

  1、投影出示八条成语

   师巡回指导,了解学生学习情况

  3、指名交流,集体评议。

二、学习古诗《风》

  1、投影出示古诗

   师巡回指导,了解学生学习情况

  3、听取学生的汇报

  4、教师适当点拨指导

三、读背指导

   教师点拨

(1)生自由朗读

(2)全班齐读

2、小组合作学习探究:

(1)通过朗读,你了解了哪些成语的意思?

(2)你能用自己的话说说每组两个成语之间有什么联系吗?

(1)生自由朗读

(2)全班齐读

2、小组合作学习探究:

通过诵读,你知道这首诗主要讲的是什么意思吗?

各小组分别汇报自学情况

1、同桌互相朗读

2、同桌互查背诵读

教学

后记

第一单元       练习一       第三课时

课题 口语交际——学会赞美 教学时间

教学

目标 1、懂得我们应该对帮助过我们的人表示感谢;

2、通过活动,使学生懂得应当如何向别人表示感谢,语言要朴实,语气要诚恳。

教学重

难  点 懂得应当如何向别人表示感谢

教  具 投影

教师活动 学生活动 设计意图







计 一、导入课题。

1、小朋友们,你得到过别人的帮助吗?你是否想到过要向他们表示感谢呢?为什么要向他们表示感谢呢?

今天我们口语交际的话题就来谈谈你是如何向别人表示感谢的。随机板书课题:学会感谢 

二、小组交流。

  1、投影出示:当父母踏着晨钟送你上学去,当同学为你解决了学习疑难,当医生为你解除了病痛……你应该如何向他们表示感谢呢?

三、小组汇报。 

1、师:每组推荐一位小朋友,上台讲讲自己是如何向别人表示感谢的?其他小朋友请认真听,看看台上哪位小朋友说得清楚、明白,哪位小朋友表示感谢的话用得最合理?

4、提建议:你认为哪些小朋友还可以用怎样的语言表示感谢更恰当些?

四、表演小剧。

1、师:大家能不能把自己在生活中发生的故事用小剧的形式表演出来,让大家来看看你是如何向别人表示感谢的呢? 

五、教师小结。

在生活中,我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。学会感谢,要从现在做起!你曾经得到过谁的帮助?如果你还没有向他表示感谢的话,请你设法去向他当面道谢,好吗?  

(自主交流,谈谈自己在生活中得到过哪些人的帮助,是如何向对方表示感谢的,为什么要那样做)

2、学生可结合自己的实际情况,在小组内谈谈自己是如何表示感谢的。

2、各组推荐的同学上台讲述自己的故事,重点讲清自己是如何向对方表示感谢的。

3、学生评价:你认为谁把自己的意思说清楚、明白了?你认为谁的表示感谢的话讲得最合理? 

5、台下小朋友有自己的不同看法,也可以发表自己的见解。 

2、分组编排小剧,并上台进行表演

3、观看表演后提出自己的意见和观点

    

板书

设计 学会感谢

1、为什么要向别人表示感谢?

2、如何向别人表示感谢?

教学

后记

 
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