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天安门广场
天安门广场 教学时间

1、学会1——2自然段中的生字词,理解1——2自然段。

2、能掌握一些读通、读好课文的方法。

3、通过学文,画出天安门广场地平面示意图,感受天安门的雄伟壮观。

学习课文第二自然段。

投影  (课前布置收集有关天安门的资料)

教师活动 学生活动

一、导入新课,激趣交流

 1、谁去过天安门广场,你有什么感受?

  其他同学想不想去游览?

  今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场,开心吗?

 2、板书课题

   

二、初读课文,交流收获

 1、自读课文,要求:

 (1)读准字音,遇到难读的字词多读几遍。

 (2)力求读通句子,注意长句的适当停顿。

 (3)小组交流,你读懂了哪些内容?

 (教师巡视辅导)

 3、指导学生画出天安门广场平面几何示意图。

三、精读第一自然段。

 1、谁愿意来读第一段?

 2、纠正读或模仿读。

 3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象?

 4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗?

   

四、精读第二自然段。

  1、检查初读课文的情况(方法同学习第一自然自然段)

  2、读了这段话,你有问题吗?

  相机理解:雕梁画栋

  3、天安门及门前的金水桥给你留下了什么印象?

    

  师:天安门雄伟壮丽,金水桥格外挺拔,让人不忍离去,让我们一起再来感受一下。

  5、说话训练:学习这一自然段的写作方法,以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。

五、指导书写:

瓦 栋

      

   请几个到过天安门广场的同学向大家介绍自己的感受,激发情感共鸣。

3、学生交流有关“天安门”的资料。

2、学生按要求读课文,并在小组内交流自己的学习感受。

生自学相关内容,也可小组合作,画图。

指名读

(最宽广、最壮观)

5、练读后指名读。

可指名多个学生朗读

学生质疑

△同桌交流。

  △集体交流。

(雄伟壮丽、格外挺拔……)

 4、齐读第二自然段。

    练习说话

六、作业布置:

  1、抄写生字词语。

 2、摘录自己喜欢的词语和句子。

天安门是中国明清两代皇城的正门,始建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“天安门”。天安门广场位于北京市中心,南北长880米,东西宽500米,面积达44万平方米,可容纳100万人举行盛大集会。

天安门广场

               

(学生上台画天安门广场平面示意图)

最宽广    最壮观
第二单元第五课第二课时

天安门广场 教学时间

1、学习课文第3——6自然段,理解天安门是新中国的象征。

2、能凭借课文质疑并展开想象,能背诵第4——6自然段。

3、激发学生热爱祖国的思想感情。

能凭借课文质疑并展开想象。

投影 (准备广场周围建筑群的示意图)

教师活动 学生活动

一、复习引入:

 1、指名读1——2段。

 2、默写“雕梁画栋”。

二、学习第3自然

 1、谁愿意读第3自然段

 2、纠正读或模仿读,重点读好:

  广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑,碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
   
5、这些建筑物雄伟壮丽,你产生了什么想法?把你的想法通过朗读表现给大家听。

三、学习第4自然段:

 1、读读课文第4段,你有困难或疑问吗?
 3、是啊,你作为中华人民共和国的一员,深信你也一定很向往天安门广场,让我们一起随作者再游览一下,再回忆那庄严的场面。

四、学习第5——6自然段。

 1、请你读读课文第5自然段,边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿,这时你仿佛看到了什么?

   

 3、小结:是的,我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”,中国也像初升的太阳一样蓬勃向上,日益强大,多自豪哪!

 4、读第6自然段,读着读着你仿佛看到了什么?听到了什么?

    

五、指导写字:

     碑  煌

 朗读、听写

指名读

    反复练习朗读

3、自读第3自然段,拿出相关的简易图,读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。

4、集体交流。
质疑问难

2、用上“因为……所以……”,根据课文内容说说:

 (1)为什么全国人民“无比向往”天安门?

 (2)为什么说天安门是新中国的象征?

4、齐读第4自然段。

2、同桌交流和集体交流。

    学生观看天安门广场升旗仪式录像

小组交流。

集体交流:节日的广场绚丽、热闹!

六、作业布置:

 
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