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第6册教学设计
西师版第6册教学设计
3当炸弹在身边响起·教案
教学目标:
1、用自己喜欢的方式学会本课生字,理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”“暴风骤雨”等词语的意思。
2、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句,体会毛泽东在炸弹响起时,仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲述这个故事。
教学重点难点:
1、有感情地朗读课文,抓住重点词句体会毛泽东在炸弹响起时,仍然镇定自若,幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲述这个故事。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:2课时。
第一课时
教学目标:
1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”
“暴风骤雨”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
教学
过程
教师活动
学生活动
复备
一.谈话导入新课。
孩子们,你们知道毛泽东吗?(出示图片),师简介毛泽东的伟大的一生。板书课题,引导质疑进入学习。
全班齐读课题,并质疑。
二.检查预习情况,学习生字、词语。
1. 指名分段朗读课文。
2. 引导评价学生朗读情况。
3. 出示本课生字,认读,正音,指导口头组词。
4. 出示本课词语,朗读,理解。
5. 指导学生轻声朗读课文,找出最令自己感动的地方,旁批感受。
1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字,正音,口头组词。
4.朗读,理解本课词语。
5.轻声朗读课文,找出最令自己感动的地方,旁批感受。
三、再读课文,理清文章的脉络。
1. 小组讨论:这篇课文每个自然段写了什么?
2. 全班交流,归纳各自然段段意。
3. 再读课文给同桌听,读完讨论:这篇课文主要讲了一件什么事情?
1.小组讨论:这篇课文每个自然段写了什么?
2.全班交流,归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听,读完讨论:这篇课文主要讲了一件什么事情?
四、布置作业。
1. 写生字扩词。
2. 正确、流利地朗读课文。
完成作业。
课后小结:
第二课时
教学目标:
1、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句,体会毛泽东在炸弹响起时,仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲述这个故事。
教学过程:
教学过程
教师活动
学生活动
复备
一.复习导入。
1.听写词语。
2.课文主要写了什么?
1.听写词语。
2.说说课文主要内容。
二.精读课文,感悟体会。
1、 出示自学提纲,给学生充分的时间进行自学,然后在小组内进行交流。
(1)从文中、你感受到毛泽东是怎样的一个人?
(2)请你用“﹋﹋”勾出描写情况危险的句子。
(3)用“——”勾出毛泽东神态、语言和行动的句子,在旁做好批注。
(4)你从这些句子体会到什么?感受到什么?
2、反馈学习情况,并随机出示重点句子,朗读体会。
3、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。
1.根据自学提纲,进行自学,然后在小组内进行交流。
2.反馈学习情况,并朗读体会重点句子。
3.有感情朗读自己最受感动的部分。
三、整体回归,揣摩写法。
1.师谈话总结本课内容。
2.指导掌握书信格式。
学习写法。
四、拓展延伸
1、你们对毛泽东还有什么了解吗?
2、今天,我们领略了一代伟人毛泽东的风采,此时此刻,我们的心里一定很不平静吧,那么你们想对这位伟人说点什么吗?写下来吗?
学生谈感受。
学生谈感受,师点评,生写小片段。
五、布置作业。
完成课后思考练习题。
完成课后思考练习。
板书:
32 当炸弹在身边响起
起因:时间、地点
重磅
展开全文阅读
第一次 炸弹 顷刻 残酷
遍地
(2—8) 稳稳地
毛泽东 没打折 风趣 炸弹响起
“客人” 镇定 更显
伟人风采
巨响
第二次 炸弹 震碎 更危险
(9—12) 天昏地暗
掸去
毛泽东 笑 谈笑风生
风 大无畏
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西师版第6册教学设计
3当炸弹在
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