教学目标：

1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。

2.学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

3.正确流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。

教具准备

挂图、配乐朗诵的课文。

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。

教学目标：：

1、能认识课后生字并正确书写。

2、能有感情地朗读课文，复述课文。

 

教学程序

 教师活动

 学生活动

 

一、激趣引入

 在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。

　　你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。

  

学生谈论，读课题。

生欣赏

 

 

二、初读课文．整体感知

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 1、轻声读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、认读生字词。

3、同桌互读，正音，评议。

4、（l）大声读课文，读准字音，读通课文。

（2）四人小组思考课文：一共有几个自然段，每段写的是什么？

（3）

 2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形

 

 

 

大声读课文，读准字音，读通课文。

 

 

四人小组讨论：

1.学生说自然段段意。①小兴安岭像绿色的海洋。

②小兴安岭春天的美景。

③小兴安岭夏天的美景。

　　④小兴安岭秋天的美景。

　　⑤小兴安岭冬天的美景。

　　⑥小兴安岭是花园，也是宝库。

 

三、学习生字，书写生字

 

 

 1、记忆生字

2、给生字找朋友。

3、提醒学生生字的书写。

 

 开火车读、赛读、小组读、同桌读。

 

 

 

第二课时

教学内容：深入理解课文，复述课文，体会寓意。

教学目标：：

2、能有感情地朗读课文，复述课文。

3、懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。

教学程序

 教师活动

 学生活动

 

一、复习引入

 1、这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。

2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。

3、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。

（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。

 学生回忆：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。

 

二、精读感悟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。

2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。

出示学习提示：

喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

4、全班交流：

春天：

a 、春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。

b、是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。

指名读，喜欢这节的一起站起来读。

 

 

 

 

 

夏天：

a、过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！

 

 

b、小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。

 

 

 

 

 

秋天：

a、秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？

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c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？

 

 

 

冬天：

a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？

4、总结：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？

作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。

  

 

 

 

运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。

自己先思考，然后小组交流讨论。

如：①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新生。

（可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。）

②“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”

“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。

（可以通过朗读、绘画的形式展示出来。）

③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。

拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。

（可以通过谈理解、朗读展示出来。）

如：①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。

（可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。）

②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？

（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）

③“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”

（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）

④“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”

（可以通过绘画、朗读的形式展示出来。）

说得很好，能读好吗？

①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。

是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读？

（指名读，男女生比赛读）

②在这美景之中人们的收获可不少。

（学生边说，教师边出示图片）

酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。

③这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？

①冬天，小兴安岭雪花纷飞。

（可以通过理解、绘画、朗读的方式展示）

②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

（可以通过表演、朗读的方式展示出来。）

 

三、延伸拓展．引向深入

 

 作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。

 学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花儿、树儿……写一写