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标签:教学设计 第6册教学设计 西师版第6册教学设计
点金术·教案
 教学目标

1、   认识会写本课生字。

2、   学习课文,有感情地朗读课文。

3、   自主阅读课文,学会质疑。

4、   用自己的话讲讲这个故事。

教学重点:

1、   掌握生字、新词。

2、   阅读课文,学会质疑。

3、   用自己的话讲讲这个故事。

教学准备:

本课课件。

教学时间:

     2课时。

 

第一课时

教学目标

1、   认识会写本课生字

2、   初读课文,理清脉络。

3、   学习1——3自然段。

 

教学程序

 教师活动

 学生活动

 

激趣导入

 

 

 

 

 

初读课文,理清思路。

 

 

学习生字

 

 

 

 

学习课文第一自然段

 

 

 

 

课堂小结

 

 如果有一天,神将赐给你一门技术,你们最想得到什么技术/

在很久以前,神就赐给希腊一个国王一种点金术。(板书课题)

读了课题,你想说什么?

 

录音范读课文。

你读懂了什么?

你遇到什么问题?

 

出示课件——本课生字,学生齐读,注意读准字音。

重点指导生字“惩、蠢”,学习多音字“闷”。

 

指名朗读,评价、正音。

出示自学提纲:神灵为什么要赐予他点金术?你是怎样理解“心花怒放”的?提出你的疑问。有感情地朗读2、3自然段。

 

神灵赐予了麦得斯点金术,他会如愿以偿地成为最富有、最幸福的人吗?我们下节课接着学习。

 

 自由发言.

 

 

 

 

圈出本课生字、新词。

自由轻声朗读课文。

反馈学习情况。

质疑课文。

 

读生字。

 

学写生字。

 

 

读课文第一自然段,互相评价。

反馈自学情况。

练习用“心花怒放”说一句话。

 

 

 

第二课时

教学目标

1、   学习课文4——11段。

2、   体会国王情感发生变化的原因。

3、   试用自己的话讲讲这个故事。

 

教学程序

 教师活动

 学生活动

 

复习、导入新课

 

 

学习课文第四自然段

 

 

 

 

 

 

学习课文5——7自然段

 

 

 

 

学习课文8——11段

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总结全文

 1、   听写本课生字。

2、   过渡:谁知道神灵赐予了麦得斯什么?为什么要赐予他?

 

指名朗读第四自然段。

评价朗读情况。

他真的获得了点金术了吗?从哪里可以看出来?

此时,麦得斯的心情如何?找出一个词语来形容一下。

板书:高兴。

 

过渡:那么,接下来发生了什么?请大家找出国王心情变化的词语来,并说说变化的原因是什么?

你读懂了什么?

你有什么质疑?

解疑。

 

指名分角色朗读课文,感受麦得斯的痛苦。

你知道麦得斯为什么痛苦?他有为什么说自己是愚蠢的?

当他恢复原样,结果他拥有了什么?

你是怎样理解最后一句话的?

(当初不应该那样贪得无厌。。。。。。)

 

 

画出描写国王感情变化的词语。

根据板书总结全文。

 听写。

自由发言。

 

 

朗读第四自然段。

评价

根据课文回答。

他的心情很高兴。

 

 

 

 

讨论交流。

反馈学习信息。

麦得斯闷闷不乐,他很痛苦。

质疑课文。

解疑。

 

角色朗读课文,感受麦得斯的痛苦。

什么都成了金子,他不能吃,也没有东西喝,连女儿也变成了金的。

他重新拥有了快乐,他的小女儿又活泼可爱了。

谈感受。

 

 

画出描写国王感情变化的词语。

 

板书:                       8、点金术

高兴

国王    扫兴            不能贪得无厌

闷闷不乐

痛苦

 
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