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教学设计
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教学设计
第4册教学设计
北师大版第4册教学设计
台湾的蝴蝶谷
台湾的蝴蝶谷
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课的8个生字词,两条绿线内的5个字只识不写,理解由生字组成的成语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色,激发学生对祖国宝岛的热爱之情
教学重点:
在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点:
让孩子进入课文描写的情境。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会8个生字,,理解由生字词组成的词语。
3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
教具准备:字卡,挂图
教学过程:
教学过程 自我加减
一、导入
1、同学们,你们喜欢蝴蝶吗?
2、祖国的台湾气侯温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方,今天我们就来学习19课,齐读课题。
二、初读课文
1、自己小声轻读课文,要求:读准字音,不添字漏字
2、出示
水源 茂盛 春季 赶到
景象 撒 大批 立刻
蝴蝶 照耀 花瓣 五彩缤纷
A自由读
B这课中,我们要特别注意哪些字的读音?
C开火车读,指名读,齐读
D教学生字字形,认识“走”部
E把书翻到笔顺表,按笔顺描红。
3、全文一共有几个自然段?
4、火车读文,师生评议
5、默读课文,勾画出文中不理解的词语。
6、讨论交流
A色彩斑斓:灿烂多彩
B壮观:景色雄伟
C翩翩起舞:形容轻快的跳舞。
7、再读课文,把文中你认为难读的句子多读几遍,直到读通顺为止。
8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。
第二课时
课时目标:
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情
教具准备:教学挂图
教学过程:
教学过程 自我加减
一、复习:
师:上一堂课,我们学习了《台湾的蝴蝶谷》,这一课,我们继续学习。
师:首先,我们来复习上堂课所学的内容。
师:请两个同学上听写词语,指名二人板演:台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛
评析。
二 新授:
学习第一自然段:
1、听录音看图。
2、提出交流话题:欣赏了课文第一小节,你知道祖国宝岛台湾有什么特点?
3、各自朗读课文第一小节。
4、齐读课文。
学习第二自然段
1、过渡:台湾的确是蝴蝶生长的好地方,现在咱们就去蝴蝶谷去看一看,请同学们认真观察图。
3、提出交流话题:欣赏了课文第二小节,你懂得了什么?
4、观察图,理解“山谷”。
5、观察图,理解“色彩斑斓”(点击“图片”),引导学生说出蝴蝶多,色彩多,色彩鲜艳,在直观上理解词语。
6、引读课文第二句。(两种方式:师读动词,学生跟读;女生读读动词,男生跟读。)
7、指导朗读:
1.创设情境,把握感情:蝴蝶飞过花丛,穿过树木,越过小溪,多么轻快活泼呀!大家来听一听,课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。
2.听录音要求:注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。
3.交流听录音的感受,把握语速、语调:第一句中“也”应重读;第二句语速稍快,表现蝴蝶飞行的轻快;第三句语速稍慢,解释蝴蝶谷得名原因,应读得清楚明白。自由练读第2自然段。
8、齐读第2自然段。
(三)学习第三自然段
过渡:此时蝴蝶谷一定热闹极了,我们一起看一看。
9、课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人,齐读第一句。(板书:景象迷人)
10、指名读第二句,观看插图。
师:黄色的蝴蝶,在阳光照耀下,金光闪闪,多么美丽呀!齐读第二句。
11、如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷,是怎样的景象呢?
12、观察图片:引导学生说出蝴蝶色彩美丽,舞姿轻盈的景象。
13、书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀?
14、齐读第二句回答。(比作“撒落的五颜六色的花瓣”)
15、听录音看图,直观理解第三句。
16、引读第三自然段:蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。
板书:有的------有的-----
17、模仿语言训练,造句。
18、自由读课文。
19、指导朗读。
20、齐读本小节。
(四)学习第四自然段
过渡:蝴蝶谷的迷人景象,吸引了大批游客。
1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢,请大家自由朗读第四小节。
2、理解:团团围住、翩翩起舞。
3、观察图像,欣赏课文录音。
4、指导朗读。
5、指名读。
6、齐读第四小节。
(五)跟录音朗读全文。
(六)引导学生谈体会,激发对宝岛台湾的热爱之情。
1、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷,心里会想些什么,说些什么呢?(展开想象,畅所欲言)
2、让我们带着想象,有感情地朗读课文。
三、小结,同学们,这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷人景象,今后大家有机会去台湾的话,一定要去蝴蝶谷看一看,课后,请同学们搜集台湾蝴蝶的资料,把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底
作业:
教后记:
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