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第4册教学设计
北师大版第4册教学设计
木兰从军
木兰从军
教学要求:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的10个生字,绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3. 学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质。
教学重、难点:
1、学会本课生字,理解由绳子组成的词语。认识新偏旁。
2、象木兰说服家人 的情景,培养学生的想象能力。
3、学习木兰为国家分忧的品质。
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时
课时要求:
初读课文,学习生字词。
教具准备:生字卡片,挂图
教学过程:
教学过程 自我加减
一. 揭示课题
1. 今天,我们学习新课文,题目是"木兰从军"。板书课题。
2. 听课文录音。
听后提问:木兰是谁?
"从军"是什么意思?花木兰是女儿家,她女扮男装,替谁去从军?
二. 初读指导
1. 借助拼音,读准字音。
2. 画出生字词,标出自然段。
3. 检查自读效果。
(1) 出示词语,指名读。齐读。
(2) 指名分节读课文。
(3) 说说每段的意思。
三. 精读训练
理解第一段。
1. 指名读。
2. 口头填空。
花木兰 ( )。
3. 小结。
4. 背诵第一段。
第二课时
一、课时目标:
精读课文,学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质。
二、教具准备:多媒体课件。
三、教学过程
教学过程 自我加减
一、 谈话导入:
师述:这节课老师给小朋友们提个要求,我们要做到8个字“尽情地读,大胆地说”能做到吗?上节课我们一起完成了这两个任务:
1、自由读课文。
要求:不添字、不丢字、字字入目、读准字音,把课文读正确。
2、练习朗读课文。
要求:注意标点的停顿、边读边思、体会词语。
这节课我们还要在原来朗读的基础上,完成另一个任务:
3、比一比、赛一赛,看谁读得最好。
规则:(1)选自己最喜欢的一小节读。
(2)当第一位同学读好后,你可以向他提出挑战。
(3)每小节选出一位冠军,为我们示范读。
二、 精读课文
(完成规则中的1、2两条后,选出四位冠军上台)
1、 请读第二小结的冠军选手示范读:
提问:你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗?花木兰为什么着急?(你可以请好朋友帮忙)
师述:是啊!朝廷下达了紧急文书,父亲年纪大了,又有病,不能打仗。弟弟年幼,还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛,着急万分,于是花木兰毅然决定(出示卡片)女扮男装,替
父从军 但其中又经过不少曲折,她一一说服全家人。(课堂表演:老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。)
这位同学不但读得好,而且说得更好。老师把这张卡送给你,你愿意把上面的字读给同学听吗?(尊老爱幼)就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点,你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感。(女同学读)
2、 过渡:木兰收拾好行装告别了家乡和亲人,我们请这位同学为我们读。
仔细听他读得好在哪里?
出示句子:
花木兰告别了家乡和亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。
学生找出读得好的地方:披 跨 渡 过 赫赫战功
(师范读,指名读。)
提问:你们知道为什么要这么读吗?(告诉我们这条路很长,而且很艰难,从军是很辛苦的,但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前)
配乐朗诵:你听,万马奔腾;你看,硝烟弥漫;瞧
(出示图片1)她跃马提抢,驰骋沙场,英姿飒飒,奋勇杀敌,为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。 (请刚才读这一段的同学,把“热爱祖国”这个词读给同学听。)
读第四小节的同学读)
出示句子:将士们前来探望她,这才发现,英勇善战的花将军,原来是位年轻的姑娘。
老师发现你这一句读得很好,但我有一个小小的问题,十二年,那么长的时间,怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢?(出示图片2)
小结:是啊,正是因为战火不断,马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身,却有男儿志。 (请学生读这个词)
自己有感情的读这一段。
4、 让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。
出示:花木兰 。
请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。
听了你们的赞扬,老师也想来赞一赞花木兰。
“古有花木兰,替父去从军……”你听嘹亮的歌声在回荡,让我们把女英雄的形象牢记心中。
5、 齐读全文
三、作业
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