活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。 

2．尝试写诗。 

一、复习导入  

1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：） 

2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。 

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》 

1．你欣赏哪首诗？为什么？ 

（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。 

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。） 

2．师相机归纳板书：大胆想象 

3．读了这两首诗，你受到了什么启发？ 

（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……） 

4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 

三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。 

1．巧用比喻： 

云 

云象一个忙碌的画家 

在天空中画出一幅又一幅的图画 

云象一个贪玩的小捣蛋 

常常忘了回家 

妈妈 

妈妈是一个闹钟 

每天早上叫我起床 

2．妙用拟人： 

风 

风儿 微笑 

在树上荡秋千 

在草原上赛跑 

在院子里拿树叶玩飞镖游戏 

风 

风最讨厌了 

每次都偷偷掀起我的裙子 

然后在旁边大叫 

羞！羞！羞！ 

真是气死我了 

3．运用夸张： 

交通警察 

世界上力气最大的人 

就是交通警察 

因为他有“气功” 

只要单手轻轻一推 

几十辆车子就一动不动了 

4．运用假设 

如果我变成风 

如果我变成风 

就到妈妈工作的地方 

替妈妈 

把脸上的汗珠 

一颗一颗吹干 

    你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。 

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。 

六、小组推荐优秀诗作全班交流。 

【评：诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。】