教学目标：1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。 

2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。 

3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

第一课时 

教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类 

教学过程： 

一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。 

1、自由朗读这6首诗歌。 

2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。 

（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的） 

3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。 

4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？ 

5、师生交流归纳： 

（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗…… 

可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…… 

可以按形式分：格律诗、自由诗…… 

按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗…… 

按国家和作者分：外国诗、中国诗 

按创作方法分：诗歌、民歌或童谣 

按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗） 

二、学习整理诗歌，将诗歌分类 

1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理 

2、学生按自己喜欢的方式进行分类。 

诗歌分类表 整理人：  

类别诗歌的题目作者 

  3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。 

4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。 

5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。 

三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。 

【评：组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。】 

第二课时 

教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌  

教学过程： 

一、学习欣赏诗歌 

1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？ 

2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？ 

3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？ 

4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？ 

（重点是学会明诗意和悟诗情） 

5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？ 

6．师生交流。 

二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动） 

1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张） 

诗歌作者推荐理由 

推荐人：  

2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。 

3．交换朗读自己喜爱的诗歌。 

4．说说自己喜爱的理由。 

5．欣赏诗歌（教师推荐） 

6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等 

【评：学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了一份了解，也了解了同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学生的感受会更加丰富、深刻。】