教学目标：通过阅读，了解史可法的感人事迹，感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。

　　教学重点：了解史可法的感人事迹。

　　教学难点：感受“梅香”的具体含义。

　　教学方法：研体式。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　　　历史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝胆，像日月一样照彻了历史的乾坤。天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，他们是照耀星空的日月！他们是贯穿古今的永不枯竭的江河！他们是民族的脊梁！这些英雄的品质比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，让我们借助《梅香正浓》这篇课文回到那民族危亡的时刻，感受他们的气概。

　　二、自主学习：

　　　（一）、读标准音：寡廉鲜（xiǎn）耻纵情逸（yì）乐高官厚禄（lù）

　　　　　　　　　　　　拜谒（yè）崇（chóng）敬虬（qiú）枝峥嵘（zhēng róng）捐（juān）躯昏庸(yōng)

　　　　　　　　　　　　殉（xùn）自刎（wěn）尸骸（hái）飨（xiǎng）楹（yíng）酷（kù）爱召(zhào)集

　　　　　　　　　　　　瞻（zhān）仰体恤（xù）戕（qiāng）害伫（zhù）立怂恿(sǒngyǒng) 

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　　　（二）解词：

　　　　　1、酷爱：十分喜爱。

　　　　　2、拜谒：拜访、拜见。

　　　　　3、高官厚禄：官大，待遇高。

　　　　　4、尸骸：尸骨。

　　　　　5、楹联：挂或贴在堂屋柱子上的对联。

　　　　　6、寡廉鲜耻：形容人没有操守不知羞耻。

　　　　　7、戕害：杀害、残害。

　　　（三）自由阅读课文，初步感知课文。

　　　　　（主题：作者借傲雪的梅花,在风雨中依然清香如故的不屈不挠的品格，重点介绍了明朝的遗臣的史可法的感人事迹，歌颂了民族危亡之时英雄们的崇高气概。）

　　三、合作学习（深入阅读课文，并思考以下问题）

　　　1.文章第2-6自然段，详细写了史可法的英雄事迹，共写了哪几件事？

　　　　　第一件：写在民族危亡之时几次起草奏章，提出救亡方略，规劝皇帝，为国家民族的前途担忧。

　　　　　第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城共存亡。

　　　　　第三件：扬州陷落，史可法宁死不降，最后“大骂气绝身亡”。

　　　2.感情线索：

　　　　崇高——感动——伤感而肃然——感慨万分

　　四、探究学习：

　　　　文章的结尾“梅香”的含义？

　　　　（指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所体现的凛然正气）

　　五、回顾反思：

　　　1、请学生谈本节课的收获。

　　　2、请学生结合历史讲，具有“梅香”品格的英雄的事迹