教材分析：

    《贺年片》是北师大版二年级上册第16单元的第一篇主体课文，这是一首诗歌，分四节，写出了“我”从大自然中受到的启迪，抒发了对大自然、对祖国的热爱。

学情分析：

    学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，而且在生活中，学生也送过或收到过贺年片，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。

教学目标：

1、采用多种方法有感情朗读课文。

2、理解诗歌内容，体会作者产生的联想和丰富的想象。

3、激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

体会每节诗后几行诗句的含义

教具准备：

1、 ppt课件

2、 音乐《新年好》《巴格达之星》

3、 写话小练笔

 

一、导入

1、快过新年了，老师给大家带来了一份礼物，先来听一听。会唱的我们一起拍手唱吧。（齐唱《新年好》）

每到新年我们都要互相祝福，你喜欢用什么方式来表达对朋友、对亲人的祝福呢？

这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！

今天，我们就来学习一首小诗，题目就叫《贺年片》。

2、板书课题

昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么？

边讲边写（上下结构   上宽下窄  最后一笔是点）

齐读课题

 

二、复习字词，全面感知课文

1、昨天我们还认识了一些新的字词朋友，（出示）还记得怎样称呼他们吗？

开火车读

绿    森    祝    船   迎    希    望

碧绿    森林    祝愿    呼唤    翅膀

白鸽    嘱咐    小船    收获    宝藏

希望    智慧    茁壮成长    迎着风浪

2、同学们真聪明，这么多字词朋友，我们全都记住了。把它们放到课文中，你一定能把这首诗读得更准确、更流利的。

请同学们快速的轻声读课文，想一想，这首小诗给我们带来了哪些贺年片呢？

3、指名回答，出示相应画面。

 

三、理解课文内容，指导感情朗读。

第一节

1、哪一节写了绿色的贺年片？（出示图文）

指名读

2、多美的一片树叶呀！多美的贺年片呀！森林爷爷在这张碧绿的贺年片中，会送给你怎样的祝愿呢？

请小朋友们再读一读，如果你是森林爷爷，你会怎样写这张贺卡？

出示：孩子：                                            。

                                       森林爷爷

3、指名说

4、孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么？

指名说。

5、是呀，成长是多么欢乐，我们在欢乐中成长！

指名读。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作

（多请几个）

孩子们，你们喜欢这张绿色的贺年片吗？让我们一起读好这段话。

齐读。

第二节

紧接着，蓝天给我们送来了贺年片。（出示图文）

1、自由读。想一想：读懂了什么？

指名回答。

2、指名加动作读。

读后提问：小鸽子，刚才你飞到哪儿去了？有了这双翅膀，去了那么多地方，有什么感受啊？

再指名读。（小鸽子飞起来了吗？还有谁能飞得更高更远？）

3、哪些小朋友喜欢白色的贺年片？喜欢的小朋友一起读。

 

第三、四节

还有谁给我们送来了怎样的贺年片？

1、分小组读第三、四节

出示要求：

  

学习提示： 

1、小组选择最喜欢的一节进行朗读。

2、边读边想象，说说自己读懂了什么？

3、有感情地读。  

 

2、交流

（1）蓝色的贺年片

为什么喜欢蓝色的贺年片？（收获宝藏）

你知道大海里有哪些宝藏吗？对于你们来说，还有什么是值得收藏的宝藏？（知识）

小组展示朗读      小组竞赛读

（2）红色的贺年片

为什么喜欢红色的贺年片？

现在你们已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了！现在的你们在做什么？（老师、医生……）能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊？

带着这种感受，能读好这一小节吗？

还有哪个小组愿意自豪地读这一小节？

 

小结：

大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作朗读吧！

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（配乐朗读）

指名读第一小节，女生第二小节，男生第三小节，齐读第四小节

 

四、拓展

1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？

    __________的贺年片，

    是_____________送给我的。

    那是___________________。

  _________________祝愿我，

    _______________________，

    _______________________。

2.四个人一个组，合作完成。

3.班内交流。