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标签:教学设计 第3册教学设计 北师大版第3册教学设计
《丁丁冬冬学识字(三)1》教学设计之一
  教学目标:

   1、知识与技能:

    (1)理解“山、石、土”部首的涵义。

    (2)认字10个,写字5个。

    (3)积累相关词语。

   2、过程与方法:

    理解部首的意思学习有关词语,用形声字的构字特点逐步独立识字。

   3、情感态度价值观:

    利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。

  重点难点:

   1、认字10个,写字5个。

   2、更加明确形声字的表意特点,逐步完成独立识字的任务。

  第一课时

  一、激趣引入:

    同学们,我们乘坐“探索号”特快列车,来到了风光秀丽的“知识山”,在这里蕴藏着许多词语宝藏,让我们一起去探寻吧!

  二、自主识字,质疑问难

   1、 这里有三条路,分别是“山之路”“石之路”“土之路”,在每一条路上都有许多词语宝贝,现在请你们的四人小组自由选择上山的道路,看谁挖到的词语宝贝最多,最先登上知识山顶。

   2、 你们小组走的是哪一条路?介绍你们的词语宝贝吧。

   3、 知识山的词语宝贝真多呀,咱们来读读吧。

   4、 你有不理解的词语吗?请教一下吧。

   5、 “崇山峻岭”是一个成语,你还知道哪些成语?

     (充分发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力及合作学习的意识。) 

  三、合作探究

   1、 每一条路上的词语宝贝都有自己的特点,聪明的你,发现了吗?

   2、 为什么三组字分别有相同的部首呢?小组讨论,找找答案。

   3、 生字宝贝的名字记住了,它们的样子你能记住吗?在小组中用自己的方法记忆字形,

   4、 汇报记字情况。

     (引导学生自主学习、独立思考、合作探究。通过观察发现生字的相同点,总结识字规律,在教学中重视学生的能力训练。)

                 第二课时

  一、复习巩固

   1、 上节课,我们学习了许多带有山字旁、石字旁、土字旁的生字,我们一块儿来读读。

   2、 教师抽读生字。

  二、写字训练

   1、 仔细观察“岩”“坚”“尘”这几个字,你发现了什么?

   2、 仔细观察“岭、硬、破、垃、圾”这几个字,你会发现什么?

   3、 重点指导“岭”与“圾”字,怎样才能把它们写得漂亮呢?

   4、 哪位小高手愿意上台展示一下?

   5、 教师修改生字。

   6、 学生练习写字,扩词。
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