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第3册教学设计
北师大版第3册教学设计
《小鸭子回家》教学设计之四
教学目标:
1.综合运用所学认字方法,认识114个生字,会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,继续学习默读课文。
教学课时:二课时
教学准备:挂图、录音机、磁带(朗读带)。
教学过程:
第一课时
一、创造情景,形象感知课文。
同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了勇敢的小鸟—精卫。今天我们还认识另一位勇敢的朋友。你们瞧——
1.引导学生观图、想象、说图。
2.导入课文,板书课题。
这些小动物之间到底发生了什么故事,和咱们讲的相同吗?咱们一起去看一看。
听录音机朗读《小鸭子回家》
二、初读课文,自主识字,说词、说句子。
1.自由读课文,边读边画出要求认读的字、词,以及不理解的句子。
2.学习认读字、词。
3.做游戏,猜字谜。
①草在屋顶上,虫在屋子里。(萤)
②炉字火边离,手旁左边立。(护)
③竹字头,龙字底。(笼)
④采字头,心字底。(悉)
⑤一个人呆站着。(保)
⑥日字旁,音字边。(暗)
⑦身字旁,朵字边。(躲)或身子藏在花朵边。(躲)
4.让学生说说自己怎么记住“紧、狐、狸、楚、熟”字。
5.“开火车”识字说词,分小组竞赛,试着用“害怕”、“保护”、“清楚”说一句话。
6.出示带生字的句子读一读。
三、学写字。
出示要写的句子。
1.谁给大家提个醒?
如“害”字中间一竖要通到横下方。
同完成写。完成语文天地中“丛”的写字。
第二课时
一、复习学过的生字及字词。
二、读一读带有生字的句子。
三、学习课文,读中感悟。
自由朗读,读顺全文。
分小组,分角色朗读。
学习默读,并默读三处“走啊,走啊……”,然后让学生想一想,说一说这个故事中你喜欢谁?
找出自己喜欢的句子读一读。可以读给老师听,也可以读给同桌或好朋友听。
再读课文整体感知。
四、拓展活动
把学到的新词,新句写下来。
把喜欢的句子写下来,在小组里说说为什么喜欢。
在小组里说说你遇到过害怕的事情吗?你有没有战胜害怕?你怎么做?
小鸭子回家》第二课时教学设计之一
作者:洪瑞珊
设计理念:
《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导,以情境教学为主线。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣,引导学生在读中学、读中悟,体会小鸭子的勇敢和他的朋友的乐于助人的精神。
教学目标:
1、熟读并有感情地朗读课文,初步懂得什么是勇敢,并有成为勇敢者的意愿。
2、培养学生的想象能力和朗读能力,并初步培养语感。
3、指导书写“丛”,初步感知汉字的形体美。
教学重、难点:
1、重点:课文第二、三、四、五自然段。
2、难点:为什么说小鸭子是一只勇敢的小鸭子?
教学准备:
多媒体课件、动物头饰。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1、复习生字
2、复习生词,并选择喜欢的词语说一句话
二、情境创设,读中体验,读中感悟。
1、整体感知,理清脉络
出示“小鸭子在森林里了。它很。在、和的帮助下,小鸭子勇敢地战胜了困难,回到了家。”
2、情境创设,角色引入
(引入鸭妈妈这一角色)
3、默读课文并思考“小鸭子在回家的路上遇到了什么困难?”
4、品读第二段
(1)、当你一个人走在森林里,你害怕吗?
(2)、做表情感悟、理解、朗读
5、品读第三段
(1)、想象:还会有什么声音?
(2)、课件声音出示,教师讲解引入,指导朗读
6、品读第四段
(1)、想象:可能会遇上什么情况?
(2)、指导朗读
7、品读第五段
(1)、比较句子,重点感悟“终于”
(2)、指导朗读。
8、整体感知,情感升华
可爱的小鸭子们,没有你们的勇敢,没有朋友的帮助,你们是不能这么顺利,此时的你们肯定有很多话要对他们说,那就说吧!
三、拓展思维,体验深化
1、老师知道小朋友肯定是一个勇敢的人,现能不能介绍一下你勇敢的行为。(生活或学习)
2、鼓励引导孩子做一个勇敢的人。
四、指导写字
1、谜语出示(二人手拉手,钢丝绳上走),猜一猜
2、学生观察,并说说写“丛”字该提醒同学注意什么?
3、教师范写
4、学生练习
5、展示评比
[板书设计]
小鸭子回家
天渐渐黑
小鸭子 沙拉拉 闭紧嘴巴 (勇敢)
越来越暗 不哭也不叫
回家
蜜蜂 保护
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教学设计
第3册教学设计
北师大版第3册教学设计
小鸭子
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