教学目标：

1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。

2、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。

3、发挥想象，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。

教学过程：

一、从“画”入手，激情激趣：

听过“神笔马良”的故事吗？轻声读一段话。

（出示）故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔，用它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡回啼叫，画的犁头能耕地┄┄多带劲啊！

指名读、齐读（适时纠正或解决学生的疑问）

二、以“读”为主，感悟体验：

1、今天，我们要学的课文就是从《神笔马良》这本书引入的。

听录音，思考：本文主要写了一件什么事？请用概括的语言介绍。

2、学生交流。

3、这堂课，老师想和同学们一起来做一个尝试。平时的语文课，老师提问你们回答。今天这堂课，老师没有问题，只有两个提示（出示）我们的收获我们的问题。请你们从这两方面入手，和学习小组的同学共同完成课文的学习。

（出示学习建议）读通课文  学习生字

                各自读文  交流收获

                默读全文  提出问题

4、大组交流：

（这部分的交流要根据学生的回答进行调控，重点落在对话的朗读指导上。）

训练1——词语部分：小试身手

选择正确的词语填入句中：

一本正经    眉开眼笑    无可奈何    吞吞吐吐

⑴“我是小老师，你得听我的！”弟弟（          ）地说。

⑵狼（        ）地对狐狸说：“唉，我们还是被聪明的猎人抓住了。”

⑶“我┄┄我┄┄”小方（        ）地说，“我不记得了。”

⑷老农（        ）地说：“瑞雪兆丰年呐！”

    训练2——说话部分：学了本文，我感触最深的是┄┄

    （学生交流前可再听一遍录音，也可以跟着读，注意人物说话的语气。）

三、从“说”到“写”，学习表达：

1、假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什么？让我们再来看看文中大家的心愿：

        “听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯那样的。”元元抢着说道。

         “我呀，”周明慢条斯文地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。”

         “我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。”

2、说说你的心愿。

3、把你的心愿写下来。

4、把写的心愿条贴到心愿树上。