青龙山镇青龙山学区中心校教案

第_1___单元 课 题:语文第十册 课 型:

第___4_课时 教案主备教师: 刘明华 使用教师:

教案设计：

课 题 为人民服务 授课时间

教 学 目 标

1、学会本课生字。

2、理解：“彻底、鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。

3、理解课文中含义深刻的语句。

4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

5、抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。

使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。

教

材

分

析 重 点 1理解课文中含义深刻的语句。

2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务”这个中心论点之间的关系。



难 点 理解复杂句子之间的关系。

教 学 方 法   点拨、引导法。

学 生 学 法 自主探究，合作研讨

教具、 学具

板

书

设

计 　４、为人民服务           　

一、目的：完全彻底　为民　　　

二、意义：重于泰山　　轻于鸿毛

三、正确对待批评：坚持好的　改正错的　                    

四、解放民族：看到成绩，努力奋斗

五、看追悼会的意义：寄托哀思　　团结人

课后反思

教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

一 次 设 计 二次设计 一次设计 二次设计

一、揭示课题

１、简介张思德：

二、初读课文，整体感知

１、       读课文，思考：本文以什么命题？（中心）全文围绕“为人民服务”这个中心，讲了几方面的意思？

２、       检查初读情况。

三、合作探究，突破重难点。

１、探究第一部分（第一自然段）。

（１）   从这段话中，找出与中心联系最密切的一句话。（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）

（２）   勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。

（３）   小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。

（４）   齐读第一段。

２、探究第二部分（第二自然段）

（１）   读课文，勾画中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）

（２）   教师引导：作者围绕这个中心句，是怎样进行论述的？

（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）



（４）   谈一谈生活中为人民利益而死的例子。（启发学生畅所欲言）

（５）   小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。

学生交课前收集的有关资料

可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么？



教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

一 次 设 计 二次设计 一次设计 二次设计

合作探究

　１、学习第三部分（第三自然段）

　　　（１）默读　思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？

　　　　（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）

　　　（２）理解复杂句子的意思。因为我们是为人民服务的，所以．．．．．．我们就照你的办。）

ａ指名读、齐读

ｂ每句话讲的是什么？

ｃ读这句话，注意句中三组关联词语。

　　　（３）结合本段内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。

２.学习第四部分（第四自然段）

　　　（１）思考：共同的革命目标是什么？（取得全民族解放，完全、彻底地为人民服务。）

　　　（２）为了实现这一目标我们应该怎样做？（“不怕困难”“不怕牺牲”“互相爱护”）

　　　（３）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。

３、学习第五部分（第５自然段）

自渎课文　思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？

三、总结，拓展



1、名师导学：

理解复杂句子之间的关系的解决办法：

对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词，反复读，然后依据表达的意思加以分析，从而理解句子之间的关系。

首先放手让学生自学课文，把握文章的中心――为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的办法，引导学生弄清全文围绕：“为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。



2、梯度训练：

1、《为人民服务》这篇文章先总述（ ），再从（

）、（ ）、（ ）、 （ ）四方面分述。

3、科学探究：

1、在学习和生活中，你是如何对待别人的批评的?

2、你是如何处理学习上的困难的？（请举出事例）