小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:427  
标签:教学设计 人教版教学设计
《梅兰芳学艺》第二课时设计(网友来稿)
焦沫  2003-10-26

教学目标:

1.有感情地朗读课文,在此基础上背诵课文。

2.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生要苦练基本功。

3.会用“终于”说一句话。

教学重难点:

    有感情地读背课文,懂得勤学苦练可以弥补先天的不足。

教学准备:

1.学生搜集有关梅兰芳资料。

2.课前播放梅兰芳京剧片段录象。

3.梅兰芳照片、课文录音。

教学过程:

一.学生汇报成果。

二.结合汇报导入。

梅兰芳是世界闻名的京剧大师。

三.细读课文。

1.细读第一、三段。

1) 他天生就是唱戏的料子吗?来读一读第一段。

2) 他小时候学艺遇到了什么困难?

3) 师傅说他眼睛没有神,不是唱戏的料子。

4) 小朋友们加上动作再读一读,看看谁像那位师傅。

5) 学生加动作读。

6) 你们知道“唱戏的料子”是什么意思吗?谁来说给老师听听?生说。

7) 师傅可是大行家,他说梅兰芳不是唱戏的料子,看来梅兰芳得改行了,他后来怎样了呢?我们来看看课文第三段。

8) 生读第三段。指生读。

9) 这一段告诉我们什么?生说。

10) 这一段告诉我们,梅兰芳成为了世界闻名的京剧大师。

11) 刚才师傅还说他眼睛没有神,不是唱戏的料子,怎么现在成了“大师”,到这儿你有什么问题?

12) 生问。问得好,下面我们来学习第二段。

2.细读第二段。

1) 这段有几句话。谁来读读第一句。

2) 老师听出来了,你把梅兰芳学戏的决心读出来了,真棒!还有谁也想来读读的?我们一起来试试吧!齐读。

3) 指导看图:那么梅兰芳是怎么做的呢,我们来看图,梅兰芳在干什么?怎么看的?生说。

4) 书上是怎么说的?读一读。(根据回答出示:他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。)指名读句子。齐读这句话。

5) 哪个词最能表现梅兰芳在认真看鸽子?指导读“紧盯”,能给他找个好朋友吗?(注视)他为什么要紧盯着空中飞翔的鸽子,水底游动的鱼儿呢?(为了练眼神)谁来读这句话?

6) 我们来做一个小实验。练习,师出示实物。要求:眼睛不能眨,紧跟着老师的手。

7) 现在你有什么感觉呢?(学生自由发挥)

8) 那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢?(不是的)从哪儿知道的呀?(常常)小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累,想冒眼泪。他天天这样练习是多么辛苦呀!谁来用你的朗读告诉大家?指导朗读(注意“紧盯”、“注视”“常常”)

9) 经过苦练,他的眼睛渐渐(灵活)起来。所以人们怎么说?(出示:人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。)

谁来读好这句话呢?(指导朗读)小朋友你们会用眼睛说话吗?(不会)老师也不会,但是谁会?(梅兰芳)梅兰芳真了不起!

10) 除了要练眼神之外,还要练什么呢?(学生自由发挥)

11) 经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。我们再来读读第三段。用“终于”说一句话。

四.总结课文。

1.梅兰芳的故事告诉我们什么呢?(学生自由发挥)师小结:只要肯吃苦、肯努力,即使你不是很聪明也能有大的本事。

2.最后让我们带着对他尊敬再来读读课文。(齐读)

五.作业自助餐。

1.给下面的字找几个好朋友。

神(  )(  )(  )  艺(  )(  )(  )

决(  )(  )(  )  底(  )(  )(  )

2.你一定能填上合适的词。试试看!

A.梅兰芳常常(    )空中飞翔的鸽子,或者(    )水底游动的鱼儿。

B.梅兰芳小时侯学艺时,师傅说他(    ),后来经过(    ),他终于成为(    )。

3.你会用“终于”说一句话吗?

4.学了这篇文章收获一定不小吧,你还能举出哪些名人苦练基本功的例子?

教学随笔:

 作者邮箱: jim89@vip.sina.com

标签:教学设计 人教版教学设计 梅兰芳
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:苏教版二上《秋游》第二课时(网友来稿)
下一篇:《草船借箭》参考教案(第一课时)
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网