课 题______登山__________________

教 材_____浙教版第八册 ______

设计者______陈燕___________________

课题 登山 课型 新授课

教材分析

本课文讲的是列宁和波兰的一位革命者一起登山观日出的事。

为了赶上日出的时间，列宁选择了一条十分危险的小路来登上山顶，回来时也仍坚持走那条危险的小路，表现出了列宁的顽强征服困难的坚强意志。

课文的重点是学习列宁两次走危险小路的经过。课文具体描写了巴果茨基和列宁走这条小路时的情景：脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的步子慢慢地移动着。吓得险些掉进深渊，他知道列宁感到头晕目眩了。通过这些侧面描写，显示了这是一条令人望而生畏的小路。通过这些重点句的学习，体会到列宁不怕困难，处处锻炼自己意志的品质。

登上山顶后，用一段十分优美的文字描写日出时的景观，这不单纯是景色的描写，更是列宁登上山顶后的一种成功的喜悦。

“该从哪条路往回走？”巴果茨基出于对列宁的关心，建议不必走那条危险的小路，而列宁却坚持打算还走那条小路，文章以列宁的回答做结尾，自然点明了中心，理解这几句话也是全文的难点。

本文的写作思路十分清晰，文字也浅显易懂，文章中人物对话篇幅较多，因此可以在教学过程中让学生多读，在读中感悟情景，培养语感，从中更好的咀嚼到文章的精华所在。

教学目标

1．学会本课生字，理解重点词“望而生畏”

2．精读重点语段，从列宁选的路的“险”中去体会并学习他不怕害怕征服自己，处处锻炼自己意志的品质。（重点）

3．通过自己多读并有所感悟，充分发掘出学生内心的感情，以更好地理解文章的结尾所包含的意思。（难点）

4 培养学生欣赏美，感受美的能力。

教具准备 幻灯片

教学活动过程

教师活动 学生活动 设计意图

一．初读，理清文章脉络

检查学生的字词，从音形义三方面提出难点，难的可查字典。（（出示幻灯片）

让学生自由朗读全文，思考课文主要讲了一件什么事？

二．熟读，复述课文

1．让同桌之间相互分角色朗读。

2．让学生准备复述

三．设置疑难，解除疑难

1．教师问：你读了之后有哪些问题需要提出来讨论？（教师对于学生所提问题加以筛选。）

1) 课文是怎样写出列宁他们走的那条路是一条望而生畏的路？

2) 你怎样理解列宁最后讲的几句话的意思？

（用幻灯片显示列宁的最后讲的几句话）

2．教师适当引导，点拨

1） 引导学生品味描写列宁他们过小路时情景的、词句，让学生有感情朗读。

（幻灯片展示列宁走险路的语句）

2） 领悟课文结尾时列宁说的话，搞清楚这几句话的前后关系，并用自己的语言来描述这段话。

四．拓展阅读

给学生提供几个网站，让学生多阅读一些伟人们的英雄事迹。尤其是徐霞客登天都峰的一篇文章。

五．课堂练习

让学生写“名言”

教师启发：列宁是一位伟大的革命导师，他在课文最后说的话已成为至理名言，我想我们班的同学中也可能会有名人出现。今天你们也来写几句怎样对待困难挫折，锻炼自己意志的话吗？

试一试写下来。 一．初读，理清文章脉络

学生边读边思考边动笔，登山这件事先写什么？再写什么？最后写了什么？根据“选择上山的路”——“走危险的小路上山”——“还是走危险的小路下山”，在课文中做出分段的记号。

二．熟读，复数课文

1．学生自由选择读书的方式来分角色朗读课文。

2．学生按照分段的提纲，记忆各部分内容，以小组为单位，合作学习，准备复述内容。

三．设置疑难，解除疑难

1．学生提出问题

简单的自己解决，难的存疑，

2。合作学习，表达讨论后的效果

四．拓展阅读

学生去寻找课外阅读，丰富自己的课外知识

五．课堂练习

学生写名言，自己认为不错的可以读给大家听 让学生理清作者写整篇文章的思路是学习课文前很重要的基石，分段的目的就是让学生理清作者的写作顺序。

复述有利于学生提高对课文内容整体的记忆，有利于学生语言的灵活运用。以前很多课上老师都会把复述当作课结束时的一项作业，在这节课上复述作为一个环节进行，并及时对学生出现的语言组织问题进行及时纠正。

采用问题教学法，启发学生自己提出问题，然后带着问题对课文进行一遍遍的学习，最后让学生自己解决问题，并最终用自己的语言展现出来，学生学习的效果会更好，兴致也更高。

拓展阅读不受课内教学的束缚，让学生轻松的陶冶在知识海洋中，尽情地吸收着中华的博大精深，更能加深对课文中心的理解。

激发学生的兴趣，让学生通过创造性的语言提升对文章中心的理解。

板书设计 登山

无限风光在顶峰

险： 狭窄 移动

悬崖 小心 征服害怕

陡峭 一步一步 锻炼意志

深渊 不慌不忙

作业设计 1．交换名言，有感情地进行朗读

2．课后看一些体现伟人们坚强意志的书

课件设计

思路

主要体现在一些课文的重点语句上，如体现列宁是如何走过危险的小路的？体现列宁不怕困难的最后几句话等都是课文的重点句子，这些都要展现出来，一方面便于课堂的操作，另一方面可以引起学生的注意，更好的理解这几句话的意思。

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