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《鲁本的秘密》教学设计(网友来稿)
王晓春

教学要求:

1 理解故事的写作顺序,了解鲁本给母亲买胸针的故事。

2 有感情地朗读课文。

3 从故事内容受到关爱他人、疼爱父母的教育。

教学重点:

1 让学生联系实际,对照鲁本对母亲的关爱,从思想深处受到感染。

2 重点指导朗读,鲁本卖最后四个麻袋,鲁本送胸针给母亲的部分。

教学设计:

一.课前活动

师:你们吃过午饭了吗?(吃过了)家里正常谁给你们做饭?(母亲)母亲还为你们做过哪些事情?(生谈)慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。难怪有诗人说:在这个世界上,只有母爱是最伟大的。

二.导入

师:母亲不仅给我们生命,而且为我们的成长操碎了心受尽了累。作为子女我们应该为母亲做些什么,我们一同走近一位深爱着母亲的外国小男孩,一起来了解他心中藏着的秘密。(齐读课文)

三.新授

(一)质疑

师:读了这个课题之后,你想问什么?(生质疑)大家很会动脑筋,提了许多有价值的问题,知道怎样解决这些问题吗?

(二)合作学习

师:采用自己喜欢的方式读课文,找出关键词句大声朗读,和你的同伴交流一下你的感受。(生合作学习,师指导)

(三)集体汇报

师:通过刚才的朗读,你读懂了什么?(鲁本的秘密是什么?课文的写作顺序怎样?送礼物时鲁本的心情如何?)

生谈:——(指导高兴地朗读:“看,妈,看!”;“那手因日夜操劳……”“粗糙”说明了什么?母亲为什么会颤抖?怎样读?)

师:“无言以对”是什么意思?母亲真的无言以对了吗?她想说什么?“欣慰”还可以怎么说。母亲为什么会欣慰?是呀,儿子知道用行动来回报母亲了,鲁本的这件礼物来得容易吗?(不容易)请结合课文具体地来谈一谈。(生举例说)“两公里”是多少米?如果我们跑完两公里。会是什么状态?(气喘吁吁)谁来表演一下这个词?当鲁本气喘吁吁地赶来,工厂却关门了,他的心情如何?用什么语气来说?(生谈)……“搜手”什么意思?“珍宝”说明什么?这是一个多么……。

师:是什么撑着一个12岁的孩子,经受了如此的辛苦和劳累呢?(母爱)请读出相关的句子。(母亲她终日为她的五个孩子的衣食操劳着……)爱的力量是伟大的,被爱是幸福而甜美的。

师:让我们一起重温那让母亲激动的一刻吧。(指名读)母亲想说的话很多很多,而人此刻她太激动了,所以千言万语汇成一个动作(揽入)。这个“揽入”表达了母亲对儿子的理解:这个“揽入”体现了浓浓的母爱;这个“揽入”代表了千言万语。(看着这可爱的……)多么感人啊!让我们再一次来感受这浓浓的爱意吧!(齐读)

四:小结

师:读了这个感人的故事,你想对母亲说什么,还想对鲁本说点什么?(生谈)谁言寸草心,抱得三春晖。让我们真诚的呼唤;让天下所有人……愿……!

五:升华

师:为了这个家,为了我们健康成长,母亲付出了 自己的一切,鲁本已经长大了,知道孝敬母亲了,那我们又能为母亲做些什么呢?(生谈)当你们的母亲真幸福,因为你们正在渐渐长大!

六:播放阎维文演唱的《母亲》结束教学

 [2006年1月《直奔课文中心 发展学生思维》在中学语文教育学会组织的“走进新课程”主题论文大赛中荣获三等奖]

作者邮箱: wxc1309@yahoo.com.cn

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