王晓春

教学要求:

1 理解故事的写作顺序,了解鲁本给母亲买胸针的故事。

2 有感情地朗读课文。

3 从故事内容受到关爱他人、疼爱父母的教育。

教学重点：

1 让学生联系实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染。

2 重点指导朗读，鲁本卖最后四个麻袋，鲁本送胸针给母亲的部分。

教学设计：

一.课前活动

师：你们吃过午饭了吗？（吃过了）家里正常谁给你们做饭？（母亲）母亲还为你们做过哪些事情？（生谈）慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。难怪有诗人说：在这个世界上，只有母爱是最伟大的。

二.导入

师：母亲不仅给我们生命，而且为我们的成长操碎了心受尽了累。作为子女我们应该为母亲做些什么，我们一同走近一位深爱着母亲的外国小男孩，一起来了解他心中藏着的秘密。（齐读课文）

三.新授

（一）质疑

师：读了这个课题之后，你想问什么？（生质疑）大家很会动脑筋，提了许多有价值的问题，知道怎样解决这些问题吗？

（二）合作学习

师：采用自己喜欢的方式读课文，找出关键词句大声朗读，和你的同伴交流一下你的感受。（生合作学习，师指导）

（三）集体汇报

师：通过刚才的朗读，你读懂了什么？（鲁本的秘密是什么？课文的写作顺序怎样？送礼物时鲁本的心情如何？）

生谈：——（指导高兴地朗读：“看，妈，看！”；“那手因日夜操劳……”“粗糙”说明了什么？母亲为什么会颤抖？怎样读？）

师：“无言以对”是什么意思？母亲真的无言以对了吗？她想说什么？“欣慰”还可以怎么说。母亲为什么会欣慰？是呀，儿子知道用行动来回报母亲了，鲁本的这件礼物来得容易吗？（不容易）请结合课文具体地来谈一谈。（生举例说）“两公里”是多少米？如果我们跑完两公里。会是什么状态？（气喘吁吁）谁来表演一下这个词？当鲁本气喘吁吁地赶来，工厂却关门了，他的心情如何？用什么语气来说？（生谈）……“搜手”什么意思？“珍宝”说明什么？这是一个多么……。

师：是什么撑着一个12岁的孩子，经受了如此的辛苦和劳累呢？（母爱）请读出相关的句子。（母亲她终日为她的五个孩子的衣食操劳着……）爱的力量是伟大的，被爱是幸福而甜美的。

师：让我们一起重温那让母亲激动的一刻吧。（指名读）母亲想说的话很多很多，而人此刻她太激动了，所以千言万语汇成一个动作（揽入）。这个“揽入”表达了母亲对儿子的理解：这个“揽入”体现了浓浓的母爱；这个“揽入”代表了千言万语。（看着这可爱的……）多么感人啊！让我们再一次来感受这浓浓的爱意吧！（齐读）

四:小结

师：读了这个感人的故事，你想对母亲说什么，还想对鲁本说点什么？（生谈）谁言寸草心，抱得三春晖。让我们真诚的呼唤；让天下所有人……愿……！

五:升华

师：为了这个家，为了我们健康成长，母亲付出了 自己的一切，鲁本已经长大了，知道孝敬母亲了，那我们又能为母亲做些什么呢？（生谈）当你们的母亲真幸福，因为你们正在渐渐长大！

六:播放阎维文演唱的《母亲》结束教学

　［2006年1月《直奔课文中心 发展学生思维》在中学语文教育学会组织的“走进新课程”主题论文大赛中荣获三等奖］

作者邮箱： wxc1309@yahoo.com.cn