映日荷花 湖南株洲

教学要求

1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时 珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。

2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进 行读懂自然段的训练。

教学重点

　　1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。

　　2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。

教学思路：

　 谈话导入——初步感知——共同品赏——交流体会——总结拓展

一、谈话导入：

　　同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，…… 我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？（板书）李时珍。

你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片）

二、初读课文，理清脉络。

自己认真读一次课文

1、想想全文是围绕哪句话来写的。

2、想一想课文主要写了什么内容。

3、课文共7自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”两大内容。想想课文哪几自然段写他“立志学医”？哪几自然段写他“编写《本草纲目》”？

三、再读课文，共同品赏。

1、读李时珍“立志学医”、“编书”这两部分内容，勾画出能体现李时珍“伟大”的句子。

2、边读边想象画面，品读自己感触深、被打动的句段。

讨论交流

（ 1）、情感交流。

教师和学生各自朗读自己喜欢的句段，并交流自己的感受。

（2）、大胆想象。

谈一谈阅读时自己在脑海中浮现的画面，以及相关的联想。

四、总结全文，课外拓展。

《李时珍》教案

执 教： 湖南株洲

2006年9月 作者邮箱： tangshenghong123@163.com.cn