侯小青

四川省宣汉县教师进修学校

现在的留守儿童多了，同学之间很淡漠。

我的学生不同意我的观点，他们说：“这些同学同样也有一颗滚烫的心”。

“一颗滚烫的心”，是不是确实我没有感受到。

在此后的日子里，我用心观察我的学生，的确感受到了这些学生人人都有一颗滚烫的心。

一周过后，学校组织捐款，同学们人人都争着献爱心。其中一部分同学由于是最先捐款，当看到后面的同学比他们捐得多时，又自觉捐了第二次。

我一再劝他们：“只要心意有了，捐多捐少都一样。”

同学们争辩道：

“不一样，就是不一样。”

“多捐的心意多，少捐的心意少。”

…………

我无法说服他们，只好又收下了他们的第二次捐款。我捧着他们捐的一大堆零花钱，好像是捧着“几十颗滚烫的心”。

儿童节那天，学样组织了“游园活动”，其中猜谜的地方我们班的同学站得最多，但令人奇怪的是，每一个字谜、每一条词语谜我们班的同学都是一再喊：“还有没有人猜得来？”，直到其它班的同学确实猜不出来时才参与猜。

我说：“明明刚才有很多谜语你们都是知道结果的，可你们为什么不抢着猜呢？”

同学们解释说：“老师，其它班上的同学都比我们小，要是我们抢着把最简单的都猜完了，那今天的活动就只能是我们班的同学乐了，而不是我们全校的同学乐了。如果是那样的话，搞这样的游园活动就没有意义了，也就没有乐趣了。”

我继续说：“这可是要进行评比的啊？”

但同学们一致认为：“名次重要，但没有团结重要。”

我真是无法说明他们。

虽然我们班最后没有取得好名次，但我仿佛看到了“一颗颗滚烫的心”，这就已经足够了。

连续一段时间的观察使我彻底改变了我对学生的看法。

从此，我看到的同学之间不再是冷漠，而是热情；我看到的同学之间不再是一颗颗冷漠的心，而是一颗颗滚烫的心。

因为有了这“一颗颗滚烫的心”，我脸红了，我心动了，我相信他们永远都会有“一颗颗滚烫的心”。

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