唐若水  

    奥地利首都维也纳，有所别具一格的“想像幼儿园”。顾名思义，它的“特色”就是培养幼儿丰富的想像力。

    步入“想像幼儿园”的其中一个教室，便犹如走进了一个童话世界。孩子们在教师的指导下，尽情地张开想像的翅膀，并把自己装扮成美丽的白雪公主、可爱的灰姑娘、可怜的丑小鸭或凶恶的大灰狼……当然，仅仅当演员还是不够的，孩子们还须“想像”出更有趣的童话故事，更多的童话人物或更美丽的童话世界，努力让自己成为“小小安徒生”。

    在被命名为“太空世界”的教室里，孩子们可驾驶模拟太空船遨游浩瀚的宇宙，而在作太空旅游时，孩子们最重要的使命仍然是想像：想像在地球以外的星球上一定还有其他的生命；然后想像一下他们的外表、他们的语言、他们的嗜好；接着再想像一下最好通过什么方式与外星人沟通……

    相比之下，有一间教室布置得犹如农舍，家具和装饰都十分朴素。一架老式的织布机立在一角，让孩子们进行纺纱织布。镰刀、锄头和铲子则让这些城市里长大的孩子想像出农夫劳作的艰辛。在教师的启发下，孩子们还想像着：几千年前我们的祖先如何耕作、收获、生活，继而能较为理性地比较出现代生活的优点和缺点。

    让孩子们自己动手也是发展其想像力的好课堂。在手工间里，孩子们使用特制的小型刨子、锯子切割着不同形状的小木块，并涂上颜料，最终制成了一套积木；在缝纫间里，孩子们包括男童也学着穿针引线，为玩具熊或洋娃娃缝制自行设计的新衣；在烹饪间里，孩子们试着用最普通的瓜菜，做出美味的家常菜，并从中体味到劳动的快乐。与此同时，他们还想像自己已成了大人，在为自己的孩子或年迈的父母甚至需要帮助的陌生人操劳着……

    发展幼儿的想像力自然也离不开艺术。在绘画课上，孩子们被要求通过朗诵或欣赏诗歌来描绘出诗歌所蕴涵的深远意境。对儿童来说，这确实有点勉为其难。然而实际上，绝大多数孩子都能胜任这样的创造性工作。如：在欣赏儿歌《萤火虫》时，有的孩子把萤火虫想像成“打起灯笼找妈妈”，或“相互在做捉迷藏游戏”，有的还别出心裁地想像萤火虫打着手电在巡夜，活像机警的警官……

    引人注目的是，在人类社会已步入２１世纪的电脑时代之际，这所幼儿园并不开设电脑课，甚至也不鼓励孩子多看电视。幼儿园园长对此解释说，电脑当然要学，但不是在幼儿期，而是在学龄后，因为科学技术尽管给人类带来了方便，但也给人类带来了懒惰乃至不思进取。相反，他们企望通过种种努力使孩子们明白：动手加动脑其乐无穷，而且即便科学技术已发展至“顶极”时期，人们仍需要从事许多极原始、极平凡的活动。

    不过，别以为这里只能培养出复古主义者或远离科学技术的现代隐士——相反，该幼儿园培育出了一大批与现代社会配合默契的一流人才。现担任一家超级大公司总经理的匹特·尼兹幼年时上过这家幼儿园，后来考上了哈佛大学。他指出，正是在幼儿园里培养的丰富想像力，使其在工作和创造时都“游刃有余”。他还说，如果你能在幼儿时期编织过袜子或自制过玩具，那么长大后也有充分的自信来设计宇宙飞船。

　

 

选自《教师博览》，有删改