椒江区桔园小学 张爱萍 郭恩平

第二课时

一．导入

有人说：朋友，是一壶很浓很浓的酒，只有喝醉才能体会。有人说，朋友，是一杯很淡很淡的清茶，只有用心才能品味。那么，朋友这普通的词到底蕴含着怎样深刻的含义呢？

今天，就让我们继续走进《她是我的朋友》这一课。

二．理清要素，明了背景

（学习2-4自然段）

1．学生自由朗读课文。

2．课题中的“她”是谁？我又是指谁？

这二个人是怎样联系起来的？因为什么事？（输血）

哪几个自然段是写输血的经过？（5-11）

3．读2-4自然段

输血是在怎样的情况下发生的？

用一个词来形容。（危险、紧急、危急）

用哪个词最好？（危急，既危险又紧急）

4．找出说明当时情况危急的语句，读一读。

讨论故事背景，和危急的地方：

（1）这个故事发生在危险的战争年代。

（2）这个小姑娘伤得最重。

（3）输血迫在眉睫。

（4）医生和护士都不具有她的血型。

朗读相关语句，读出危急的语气。

理解“迫在眉睫”，相关词辅助理解“火烧眉毛”。

三．构建辩题，辩论主题

（学习第5-11自然段）

1．构建辩题

同学们读了输血的过程，你们觉得阮恒是一个怎样的人？

经过刚才大家的发言，主要有二大意见，一是认为阮恒很勇敢，很坚强。另一方意见是认为阮恒其实胆小，脆弱。

（如果都说阮恒是一个勇敢坚强的人，那么引导一下：有没有不同意见的？）

理不辩不明。辩论是通向真理的捷径。下面我们来讨论一下，辩论一下。

自由选择一方，正方为：阮恒是一个坚强勇敢的人。反方为：阮恒是一个胆小脆弱的人。

选择正方的举手。选择反方的举手。我们自由辩论，但等会先正方一个同学发言，再反方发言，轮流进行。坐原来座位。

各位同学要以理服人，找出文章中的语句，加上自己的思考理解。

2．自由辩论（3-5分钟）

教师只起主持人的组织作用。不作明显倾向的表态。

四．引导读悟，深层体验

（再学5-11，12自然段）

其实阮恒这个人物，是立体的，丰富的，不是简单的勇敢或者胆小，坚强或者脆弱。将正反双方同学的意见统一起来，我们就会看到一个真实的、有血有肉的阮恒。

1．首先请朗读第5自然段。

出示：第5自然段。朗读。

同学们有什么发现？

“一阵沉默之后”，说明什么？有几个人可以选择？

如果有其他人举手了，那么阮恒不举手了，你能理解他吗？

但在其他人都不举手的情况下，他举起了手，我们——为他鼓掌！

他的小手是怎么样地举起来的？为什么？你能理解吗？他毕意是个小孩子，他从来没有输过血，会害怕的。

“忽然又放下去。”如果他的小手放下后再也不举起来了，你能理解吗？

但他终于又举起来了，高高地举起来了。让我们再次把掌声献给他！

他是怎么想的？（既然其他人不愿意，那么让我来吧。总要救小女孩的）

有感情朗读第5自然段。

2．在输血的过程中，找出写阮恒哭的词句。出示：

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

引导：把表示阮恒哭的词找出来，发现了什么？

啜泣、呜咽、低声哭泣分别是怎么样的情景？从这词的变化说明什么？

3．他为什么越来越害怕？

出示：第12自然段，朗读医生的话。

如果事情真的是这样，医生把阮恒的血全输给小女孩，救了小女孩，阮恒就要死了。那么他这样的哭你能理解吗？为什么？（生命只有一次，每个人都会留恋生命。）

他脆弱吗？如果他怕死，他可以怎么做？

如果阮恒拔掉针头跑了，你能理解吗？

4．但他是怎么做的？再读这三句话。出示：

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

同学们又发现了什么？其实阮恒是坚强的。

如果他脆弱，如果他害怕到极点，他应该怎么样地哭？但他现在是怎么地哭？

为什么“试图掩盖”，为什么不愿意人家看到他在哭？

带着对阮恒的敬佩，再读这三句话。

5．书中还有哪些地方写出他的勇敢，坚强，为了救小女孩可以献出自己的生命？

出示：阮恒摇摇头。

他又摇了摇头。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

这是在怎样的情况下做的？

他以为自己要死了的情况下，以为把全部的血献给小女孩的情况下做的，你们读了心中有什么想说的吗？

带着对阮恒的敬佩、赞美，我们再来读这三句话。

五．升华主题

（学习第12-14自然段，第1自然段。）

1．读最后三个自然段。

2．出示：“但是他为什么愿意这样做呢？”有人问。

愿意这样做是指怎样做？

3．读最后一句。

出示：小男孩回答说：她是我的朋友。

他是怎样的回答的，加上修饰词，进行朗读。

出示：小男孩（ ）地回答说，她是我的朋友。

（坚定，轻轻，毫不犹豫，不好意思地，不假思索地）

小男孩不善于说话，只说了这么一句简单的话。我们来为他补充下面的意思。

出示：小男孩回答说：她是我的朋友，——————————

4．学习第1自然段

在阮恒的心中，朋友比自己的生命更重。他可以为朋友献出自己的一切，哪怕是生命。读了这个故事你们心中感动吗？请回头读第1自然段。

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出示：我听说过这样一件事。

这个开头有发现吗，好像平淡无奇，其实有深意。

我听说过怎样的一件事？听了后心里怎样？

出示：我听说过这样一件事，——————

（心里很感动。想告诉其他人。想把它写下来。）

5．这个小小的故事，让我们知道了一个男孩的名字叫阮恒，更让我们知道了有一种比生命更可贵的友谊叫朋友。此时此刻，老师想起一首小诗：

朋 友

夜行路上，他是一盏明灯；

半途逢雨，他是一件雨具；

烈日炎炎，他是一缕清风；

寒风凛冽，他是一束火炬；

他就是朋友，他就是友谊。

学生自由朗读。齐读。下课。