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语文教学应重视写字训练
 

吴丽芳 

    某日看到一份《报刊文摘》上刊登的一篇文章《上海长宁区小学语文考试换了面孔》,读后深有感触。这项小学语文考试改革,特别重视写字教学,写字在语文成绩中的比重大大提高,于是出现了一张考卷全部做对,字写得不好,学生成绩却只得“良”的现象。 

    写字,是语文教学中的一项重要的基本功训练。俗话说:字如其人。写字的过程就是学习做人,培养学习态度、习惯的过程,孩子们的情感会从中得到熏陶。为此,柳斌同志特别指出:“中国人从小就要注意写好规范字。小学阶段,除了要打好思想道德素质、科学文化素质、劳动素质的基础外,还要打好写规范字的基础。” 

    我在语文教学中也十分重视写字教学,保证落实写字教学的时间,写字课不随意改为讲读课、作业课,而且按各年级段写字教学的要求组织教学。学生三年级开始学写钢笔写,五年级起语文作业均用钢笔书写,改变了学生到小毕业考试时仍用铅笔答卷的现象。下面是我平时在写字教学过程中的一些做法。 

一、认识写好字的重要性。 

    学生开始识字,也就开始认识祖国悠久的文化史。在认字、记字、识字的过程中,让他们了解到古人的造字规律。在写字的过程中,让他们自然地产生“中国是文明古国”、“中国人是有智慧,富有创造性”的印象。明白写好字,就能更好地进行各科书面作业,写好字,就为以后的学习和工作打下良好的书写基础。 

    再看看当前的形势,在省教委的重视和推动下,我省各校已将“把字练好”作为素质教育的基础工程。小学语文考试也进行了改革,试卷最后一部分内容就是写字成绩。很显然,将汉字写正确、写端正是一个中国学生应掌握的最起码的基本功。小学必须重视写字教学,这是一项不容忽视的基础工程。 

二、养成写字的习惯性。 

    教育,简单的一句话,就是要养成良好的习惯。对小学生来讲,写字习惯要比字写得好差与否重要得多。初开始,我并不急于教学生练习写字,而是强调端正的写字姿势,用做操一样的口令“坐—执笔—全神贯注”反复训练写字习惯。 

    培养良好的书写习惯,我是从四方面提出严格的要求:1、坐势端正。坐得自然,两脚放平,身板要直,头部略向前倾。2、扫笔正确。五指并拢,斜握铅笔(钢笔),手腕关节配合,按笔画发展的方向,上下左右灵活动转。3、全神贯注。两眼正视纸面,注意字的笔画、间架、结构。4、卷面整洁。字字正确清楚,行行排列整齐。 

    良好的写字习惯包括认真的书写态度,正确的执笔运笔方法和写字姿势等。学生一旦养成了这些良好的书写习惯,必能终身受益。

三、学习写字的规律性。 

    为了上好写字课,我以讲授写字的知识,培养学生的写字技巧为主,并把写字教学与识字教学联系在一起,使学生练习写字的过程也是熟练掌握字形的特点,字的笔画结构和书写方法的过程。现行的写字课本已与语文课文中的生字紧密联系。这样,使写字教学与识字教学紧密结合,不但提高了识字的巩固率,而且相应提高了写字的质量。遇到难写、易错的笔画时,我在讲清要领的同时进行示范。学生写字时,教师作巡回指导,发现错误,及时纠正,个别辅导,或请学生上黑板演示,通过比较,让大家注意到笔画,书写的方法。 

    在练字的同时,我训练学生“自评”。按规范字体评价自己书写的字,让学生明白怎样的字是达到了“美”、“漂亮”的标准。使学生在练字的过程中知道字的位置要摆好,“顶天立地”的字不美,“缩头缩脑”的字不美,结构松散、东倒西歪的字也是难看的。 

    在学生对汉字笔画书写、形体结构的规律初步掌握之后,我还严格要求他们持之以恒,要求他们把已学到的书法技巧运用到各种作业中去,使学生树立一种“提笔即练字”的意识。教师在批改作业的时候,不仅批改学生的错别字、错题,还经常找出一些书写中不规范的地方,进行书写指导,让学生按规律把每个字写正确,写规范,养成良好的书写习惯,促进写字技能的形成。 

四,培养写字的积极性。 

    托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”在写字教学中,尤其是在写字课的起始阶段,要十分重视兴趣的激发。指导学生练字,如果一味地讲解偏旁部首、结构造型,久而久之,学生就会感到乏味、枯燥。我在教学过程中,经常注意用一些典故、顺口溜、形象比喻来激发学生的学习兴趣。如“三点水这样写,上点下提一直线,中点突出才好看”。“撇捺在上像把伞,在中像鸟飞,在下像支架”等等。生动的讲解,准确的示范,学生通过观察教师的形象动作,亲眼看到了起笔、行笔、收笔的全过程,书写汉字也就化难为易了。 

    书写要达到一定的规范要靠“练”,怎样让学生有练的动力,有练的需求?我在激发他们练的自觉性时,恰到好处地介绍古代书法家勤奋学习的故事,讲“笔山”、“墨湖”的传说,让学生在思想上接受“勤奋出成绩”的道理。 

    在日常练字中,及时列举优秀作业,并把他们的本子在班上传阅,在“学习角”张贴,让大家感受到汉字笔画的形态之美,或发现书写差的学生有点滴进步,展示其取得进步的作业本,使差生也感到自己在不断进步。孩子的天性好胜,成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量,使他们在实践活动中看到“勤奋出成绩”的效果。 

    写字兴趣培养起来,就会促进写字技能的提高;写字技能提高了,写字兴趣也就更浓厚了。对于那些在书写方面有特别爱好的学生,我还鼓励他们积极参加书法兴趣小组,鼓励他们发展自己的个性特长。 

    在语文教学中重视写字训练,培养了学生良好的书写习 惯,同时,增强了他们对祖国文字的热爱和审美情趣,陶冶了他们的情操。我班的几名学生,长期坚持认真练习写字,字写好了,成绩也上去了,成为品学兼优的好学生。实践证明,重视写字教学能提高学生的素质。 

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