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秋天的雨(网友来稿)
郭爱英
教学目标:1、认识8个生字,能够正确书写12个生字。
2、能够有感情地朗读课文,把喜欢的部分背诵下来。
3、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思,初步把握课文内容,从文中发现秋天的美丽,感受的美好。
第一课时:
创新设计
一、欣赏秋色,寓情导学
师:孩子们喜欢雨吗?
生:喜欢。
师:让我们来看看不同的雨吧!(课件运行)
蒙蒙的春雨唤醒了大地,万物都开始了生长、发育。
来势凶猛的暴雨,阵雨给炎热的夏天来丝丝凉意。
师:秋天的雨呢?它又是怎样的呢?咱们一起去看看吧!(课件运行,展示课文第一段)。
生齐读第一段。
师:秋天的雨是什么样的?谁来说不说
生:读出课文中的句子。
师:你说的还是非常好,可是谁能用课文中的几个词语说清楚秋天的雨是什么样的。
生:清凉的,温柔的,轻轻的,
师:你找到了,可是老师觉得你读的不够清凉,温柔。
大家想想应该怎么读,自已读一读,谁能读的更清凉,更温柔。
生:读。(告诉大家应该怎么读)
师:谁还想读。
生:读。
师:下面让我们一起来读一读这些词语,让老师也感到秋雨的清凉和温柔。(课件运行,几个词语着色)
师:让我带着温柔再来读这一段吧!
生:齐读。
师:秋天的雨
二、整体感知课文
师:是呀,秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔把秋天的大门打开了,秋天的大门里到底有还有什么呢?现在就让我们一起打开秋天的大门,走进秋天的大门,欣赏秋天的美景吧!
等会老师要请眼睛最亮,耳朵最灵的孩子告诉老师秋天的大门里到底有什么?
师:配课件范读2-4自然段。(课件运行,2-4自然段画面)
师:孩子们,秋天的大门里到底藏着什么,现在你知道了吗?
生:课文中的句子。
师:你回答真好,你用课文中的句子告诉了我们秋天的大门里有什么。
师:(师引导板书)那么秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,给秋天带来了什么:(颜色)还给秋天带来了好闻的(气味)。秋天的雨是一个金色的小喇叭,小动物们听到了什么才开始做过冬的准备。(声音)
颜色
秋天的雨 气味
声音
师:孩子们找的真准,想自己去看看秋天的颜色,闻闻秋天的气味、听听秋天的声音吗?
生:想
师:现在就请你选择一个自己喜欢的方面读一读。
生:读
师:我们来进行读书接力赛好吗?读到自己喜欢的部分就站起来大声的读一读。
师:非常流利,生字也很准确,有得孩子还读的声情并荗,真的好样的!
品读课文,感悟秋韵。深入体会秋天五彩缤纷的色彩。
师:秋姑娘还是一个魔法师,它把我们的世界变成了一个五彩缤纷的世界。喜欢秋天色彩的孩子我们一起来看一看吧!
生:齐读第二自然段
师:秋姑娘都给我们带来了哪些好看的颜色呢?
生:黄色、红色、金黄色、、、、、、
师:秋姑娘把这些好看的颜色都给了不同的植物。请同学们找出描写你最喜欢的颜色的那句子找出来。并想一想为什么喜欢它?
生:我喜欢这句话,我想给大家读一读。“你看,她把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”
师:你读得真不错,如果声音能再大些就更好了。还有谁喜欢这句话再来读一读
生:读、、
师:很好,你们见过银杏树叶吗?
生:没有。
(课件运行、显示银杏树和树叶)和屏幕上的一样吗?
生:一样
师:老师说过这节课要送给你们一份特殊的礼物,你们猜猜是什么?
生:银杏树叶!
师:猜对了,来每人一片。
师:拿出你们手中的叶子,看一看,你看它的形状像什么?
生:小扇子
师:作者的想像多丰富呀,把银杏树叶说成了小扇子。
师:我们来摸 一摸 ,你有什么感觉?
生:滑滑的。
师:我们来闻一闻,你闻到了什么?
生:闻到了香味。
师:你们闻到秋天的气息了吗?
生:闻到了。
师:你们的想象力也很丰富。我们再来扇一扇!
生:和老师一起扇。
师:什么感觉
生:凉快
师:你们真可爱!你一定感受到的秋天的凉爽啦!
师:我们就带着这些感觉来读一读吧!
生:再次有感情朗读课文。
师:指导朗读,读两三个孩子。
师:还有哪个小组有喜欢的句子
生:我们小组喜欢这句话:橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
师:那就你们小组的孩子们共同来读这句话。(课件运行,展示丰收画面)
生:小组齐读。
师:你们想看一看那果实累累的情景吗?
生:想。
师:老师就满足你们的愿望。(课件展示)多美的景象呀,你有什么感受。
生:我也想摘一个。
生:我想吃
师生互动
那就让爸爸妈妈带你们到果园里去摘吧!孩子们,假设你们就是那树上挂满的大橘子,你们就是那可爱的大柿子,你们都是那橘子、柿子!你们相互之间挤 一挤,相互之间碰一碰,你们再来挣着让老师摘一摘!
师:请你们小组再来读一读这句话,注意这几个词语。挤 一挤、碰一碰、争着。
师:还有哪个小组的孩子愿意当橘子、柿子。
生:小组读。
师:你们选择了这么多精彩的句子来读,读得真不错,这些优美的句子都是写“秋天的颜色”的,如果我们能背诵下来该多好啊!
师:谁愿意先来试试。
生:背
师:指导背诵,并予以鼓励。
展开全文阅读
师:这些都是作者眼中秋天的颜色,老师相信在你们的眼中,秋天的颜色更是丰富多彩的,谁来说说,
生:我看到秋天的葡萄是紫色的,
师:那你能仿照课文中的句子来描述一下你看到的紫色葡萄。
生:描写
师:你很善于观察,他也能描写秋天了!
通过表演感受“秋天的声音”
师:孩子们有喜欢金色小喇叭这一段的吗?
生:有
师:能说说为什么吗?
生:小喇叭告诉小动物冬天来了,小动物才做了过冬的准备。
生:我也喜欢喇叭
师:看到孩子们都很喜欢这一段,那我们就再来把这一段读一读。
师:秋天的小喇叭吹起来了,你们听到了什么?
生:冬天 快要来了。
师:哪些小动物,植物也听到了。
生:小松鼠、柏树、、
师:那么多小动物,植物都听到了,今天他们来了吗?(生:来了)来到我们课堂了吗?在哪、好小松鼠快上来、、、、
师:给大家说说你们怎么过冬的吧!
生:我是、、,我要衔来树枝、、
生:
生:
师:那你们就快去忙吧。
师:三个动物真好,告诉了我们它们是怎样过冬的。
今天我们的教室可真热闹,有这么多小动物都来了,下面你就扮演你喜欢的小动物、植物来读一读吧!
师生合读。
师:秋天的雨还给我们带来了什么?
生:好闻的气味
师:我们一起到秋天果园里去闻一闻那好闻的气味吧!
生:齐读。
师:你都闻到了什么气味?
课外延伸,布置作业
小朋友,秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的颜色,好闻的气味
、哨来了冬天快来消息,让我们尽情的赞美秋天吧!
生:齐读最后一段,(课件展示)
师:谁再来赞美一下秋天。
生:读
师:孩子们这么喜欢秋天,你还想用什么方式赞美秋天。
生:我要画画,
生:我要唱歌
师:好,请孩子们在课下用自己喜欢的方式去赞美秋天吧。下节课我们再进行交流展示。
课堂评价,回味收获
师:下面孩子们就对自己这节课的表现做一下评价吧,拿出评价表认真填一填。
师:认为这节课能得上三个星星的孩子举举手,继续努力。
认为这节课能得上四个星星的孩子举举手,很不错。
认为这节课能得上五个星的孩子举举手,你真棒!老师发给你一下智慧星,希望你今后更棒。
第二课时:
(1)引导孩子将自己喜欢的语句进一步读一读,背一背,并练习表达。
(2)进一步对生字新词进行读写指导 。
(3)进行拓展学习,帮助孩子整理收集的有关秋天的资料,并引导汇报交流,鼓励学生对有价值的内容进行积累。
按照要求给自已画上 ,做的好的方面画上两个 ,做的一般的方面给自己画上一个,做的还不够的不画。
自 我 评 价 表
纪律 感情朗读 积极动脑,勤于思考 合作交流
我一共得了 个
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