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草船借箭(网友来稿)
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一、教学要求

1、理解课文内容,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。

2、理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

3、学会本课生字新词。练习用“委托”“轻易”造句。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点

了解草船借箭的前因后果和一步步的发展过程。

三、教学难点

从草船借箭这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算。

四、教学时间:3课时

五、教具准备:1、草船借箭模型。2、作业单(第二段)、方法单(自学)3、经过部分录音。

六、教学过程:

第一课时

教学目标:

一、初读课文,了解课文讲了一件什么事。

二、借助字典和生字表自学5个生自字。

三、采用查字典和联系上下文的方法理解课文中的生字。

四、范读。

第二课时

一、导入新课,简介背景。

1、齐读课题

2、介绍背景:“草船借箭”是我国著名古典历史小说《三国演义》中的故事情节。发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各居一方,称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙刘联合抗曹的时候发生的。

3、解题:这篇文章的体裁是什么?记事的文章必须交待事情的六大要素,你认为文章应该先写什么,再写什么,最后写什么?(板书:起因、经过、结果)

过渡:真是这样的吗?我们来学习课文。

二、自主学习

1、寻找学习目标(方法:读“导读”、课题、“预习”、课后思考题、读写例话)

2、按目标自学

方法:读、思、勾、议重点词句,了解事情的前因后果,体会作者表达的思想感情。

最感动的地方用“!”表示;

读懂的地方用“√”表示;

不懂的地方用“?”表示。

3、把读懂的、不懂的地方告诉同桌。

过渡:同学们学得怎样呢?我来检查检查。

三、浏览课文,完成作业单第二题,同时使劲想:我还有什么问题?

1、自读课文,填空。

《草船借箭》一文是按 顺序记叙的,主要写周瑜由于 诸葛亮的才干,要诸葛亮十天造箭 ,以此来陷害他,而诸葛亮却在不要任何材料的情况下,用 的办法,三天如期交箭,使 的阴谋落空。

2、你有什么问题?

过渡:同学们的这些问题提得很有水平,现在我们来认真地读书,看看能不能把这些问题给解决,自己的问题自己解决了,你读书就有收获了。

四、学习1—2节

1、齐读。

2、课文开头告诉我们事情发生在谁和谁之间?(板书:周瑜 诸葛亮 )

3、要是用抓重点句和重点词的方法概括这部分意思就是:周瑜妒忌 的才干,以公事为由,要诸葛亮十天造箭 ,以此来陷害 ,结果诸葛亮立下军令状,答应三天造箭 。(板书:妒忌 才干 十天造箭十万)

4、理解“妒忌”,从周瑜的话中可以看出他对诸葛亮心怀怨恨,不能容纳。请同学们找出这两句话。(齐读)

5、诸葛亮怎样回答他?(指名读)理解“委托”。谁请谁代办什么?

过渡:诸葛亮为什么答应三天造箭十万,他又如何三天造箭呢?

五、学习3—5节

方法:自读,完成练习:

周瑜吩咐军臣故意迟延,不给诸葛亮造箭用的材料,其用心是 。

诸葛亮知鲁肃 ,便请鲁肃帮忙。他向鲁肃借 条船,每条船上要 名将士,还要 多个草把子,并要求他保密。鲁肃 没有把这事告诉周瑜。

(板书:准备)

过渡:一切准备就序,该去借箭了。

六、学习6-9节

1、自读课文6-9节,看看这部分讲什么?

2、诸葛亮指挥借箭有一系列动作,请同学们把他找出来。曹操应对诸葛亮也有几个动作,请你也找出来。

2、指名说动词,教师板书。理解“轻易”。为什么曹操下令不要轻易出动,只叫弓弩手射箭?结果怎样?

过度:这些动作是不是找出来就行了呢?不是,我们还要把这些动作连起来看看是什么样。

3、教具演示借箭过程。(或看录象)

过渡:哇!好棒的诸葛亮呀!你从草船借箭过程中看出诸葛亮是个什么样的人?

4、看板书从四方面分析人物特点。(同桌互说,然后指名说)

过渡:这样的人借箭能不能成功?

七、学习最后一节,

1、齐读,从哪儿看出借箭成功了?(板书:三天造箭十万 长叹不如 神机妙算)。

2、理解“神机妙算”。文章就是赞扬诸葛亮神机妙算。课文的前前后后都体现了诸葛亮神机妙算,从哪些地方看出诸葛亮神机妙算?

八、分析事情的前因后果

文章一开始说周瑜妒忌诸葛亮的才干,要他十天造箭十万,以此来陷害诸葛亮,结果诸葛亮立下军令状,答应三天造箭十万,这是事情的原因。结果诸葛亮神机妙算,草船借箭,三天借箭十万,挫败了周瑜的阴谋,教育了周瑜,同时打击了曹操,巩固了孙刘联合的大局。

九、分段。事情发展分阶段,文章是事情的反映,也应该给文章分段,请同学们给课文分段。

十、读了这篇文章,你想学习什么?是人物的品质,还是文章的写作方法?

十一、布置作业

熟读课文,把故事讲给父母听,准备下节课写读后感。

第三课时

课堂延伸:看《草船借箭》录象,领略诸葛亮神机妙算的风采,以“读《草船借箭》有感”为题写读后感。

板书:

10 草船借箭

起因 准备 经过 结果

周瑜 妒忌——————————————————————→长叹不如


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第三天四更 绳索连船一字摆开

大 雾 漫 天 顺风顺水 鲁肃曹操 擂鼓呐喊掉转船头

诸葛亮 才干 知天文 晓地理 善知人 巧谋划 神机妙算

十天造箭十万 三天造箭十万

10 草船借箭 作业单

一、自主学习

1、寻找学习目标(方法:读“导读”、课题、“预习”、课后思考题、读写例话)

2、按目标自学

方法:读、思、勾、议重点词句,了解事情的前因后果,体会作者表达的思想感情。

最感动的地方用“!”表示;

读懂的地方用“√”表示;

不懂的地方用“?”表示。

3、把读懂的、不懂的地方告诉同桌。

二、浏览课文,完成填空,同时使劲想:我还有什么问题?

草船借箭》一文是按 顺序记叙的,主要写周瑜由于 诸葛亮的才干,要诸葛亮十天造箭 ,以此来陷害他,而诸葛亮却在不要任何材料的情况下,用 的办法,三天如期交箭,使 的阴谋落空。

三、默读3—5节,完成以下练习:

周瑜吩咐军臣故意  ,不给诸葛亮造箭用的材料,其用心是         。

诸葛亮知鲁肃    ,便请鲁肃帮忙,他向鲁肃借  条船,每条船上要  名军士。还要  多个草把子,并要求保密。鲁肃 没有把这事告诉周瑜。

作者邮箱: ttddgysh@126.com

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