wlq

一、教学要求

1、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。

2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

3、学会本课生字新词。练习用“委托”“轻易”造句。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点

了解草船借箭的前因后果和一步步的发展过程。

三、教学难点

从草船借箭这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算。

四、教学时间：3课时

五、教具准备：1、草船借箭模型。2、作业单（第二段）、方法单（自学）3、经过部分录音。

六、教学过程：

第一课时

教学目标：

一、初读课文，了解课文讲了一件什么事。

二、借助字典和生字表自学5个生自字。

三、采用查字典和联系上下文的方法理解课文中的生字。

四、范读。

第二课时

一、导入新课，简介背景。

1、齐读课题

2、介绍背景：“草船借箭”是我国著名古典历史小说《三国演义》中的故事情节。发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各居一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙刘联合抗曹的时候发生的。

3、解题：这篇文章的体裁是什么？记事的文章必须交待事情的六大要素，你认为文章应该先写什么，再写什么，最后写什么？（板书：起因、经过、结果）

过渡：真是这样的吗？我们来学习课文。

二、自主学习

1、寻找学习目标（方法：读“导读”、课题、“预习”、课后思考题、读写例话）

2、按目标自学

方法：读、思、勾、议重点词句，了解事情的前因后果，体会作者表达的思想感情。

最感动的地方用“！”表示；

读懂的地方用“√”表示；

不懂的地方用“？”表示。

3、把读懂的、不懂的地方告诉同桌。

过渡：同学们学得怎样呢？我来检查检查。

三、浏览课文，完成作业单第二题，同时使劲想：我还有什么问题？

1、自读课文，填空。

《草船借箭》一文是按 顺序记叙的，主要写周瑜由于 诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造箭 ，以此来陷害他，而诸葛亮却在不要任何材料的情况下，用 的办法，三天如期交箭，使 的阴谋落空。

2、你有什么问题？

过渡：同学们的这些问题提得很有水平，现在我们来认真地读书，看看能不能把这些问题给解决，自己的问题自己解决了，你读书就有收获了。

四、学习1—2节

1、齐读。

2、课文开头告诉我们事情发生在谁和谁之间？（板书：周瑜 诸葛亮 ）

3、要是用抓重点句和重点词的方法概括这部分意思就是：周瑜妒忌 的才干，以公事为由，要诸葛亮十天造箭 ，以此来陷害 ，结果诸葛亮立下军令状，答应三天造箭 。（板书：妒忌 才干 十天造箭十万）

4、理解“妒忌”，从周瑜的话中可以看出他对诸葛亮心怀怨恨，不能容纳。请同学们找出这两句话。（齐读）

5、诸葛亮怎样回答他？（指名读）理解“委托”。谁请谁代办什么？

过渡：诸葛亮为什么答应三天造箭十万，他又如何三天造箭呢？

五、学习3—5节

方法：自读，完成练习：

周瑜吩咐军臣故意迟延，不给诸葛亮造箭用的材料，其用心是 。

诸葛亮知鲁肃 ，便请鲁肃帮忙。他向鲁肃借 条船，每条船上要 名将士，还要 多个草把子，并要求他保密。鲁肃 没有把这事告诉周瑜。

（板书：准备）

过渡：一切准备就序，该去借箭了。

六、学习6－9节

1、自读课文6－9节，看看这部分讲什么？

2、诸葛亮指挥借箭有一系列动作，请同学们把他找出来。曹操应对诸葛亮也有几个动作，请你也找出来。

2、指名说动词，教师板书。理解“轻易”。为什么曹操下令不要轻易出动，只叫弓弩手射箭？结果怎样？

过度：这些动作是不是找出来就行了呢？不是，我们还要把这些动作连起来看看是什么样。

3、教具演示借箭过程。（或看录象）

过渡：哇！好棒的诸葛亮呀！你从草船借箭过程中看出诸葛亮是个什么样的人？

4、看板书从四方面分析人物特点。（同桌互说，然后指名说）

过渡：这样的人借箭能不能成功？

七、学习最后一节，

1、齐读，从哪儿看出借箭成功了？（板书：三天造箭十万 长叹不如 神机妙算）。

2、理解“神机妙算”。文章就是赞扬诸葛亮神机妙算。课文的前前后后都体现了诸葛亮神机妙算，从哪些地方看出诸葛亮神机妙算？

八、分析事情的前因后果

文章一开始说周瑜妒忌诸葛亮的才干，要他十天造箭十万，以此来陷害诸葛亮，结果诸葛亮立下军令状，答应三天造箭十万，这是事情的原因。结果诸葛亮神机妙算，草船借箭，三天借箭十万，挫败了周瑜的阴谋，教育了周瑜，同时打击了曹操，巩固了孙刘联合的大局。

九、分段。事情发展分阶段，文章是事情的反映，也应该给文章分段，请同学们给课文分段。

十、读了这篇文章，你想学习什么？是人物的品质，还是文章的写作方法？

十一、布置作业

熟读课文，把故事讲给父母听，准备下节课写读后感。

第三课时

课堂延伸：看《草船借箭》录象，领略诸葛亮神机妙算的风采，以“读《草船借箭》有感”为题写读后感。

板书：

10 草船借箭

起因 准备 经过 结果

周瑜 妒忌——————————————————————→长叹不如

展开全文阅读

第三天四更 绳索连船一字摆开

大 雾 漫 天 顺风顺水 鲁肃曹操 擂鼓呐喊掉转船头

诸葛亮 才干 知天文 晓地理 善知人 巧谋划 神机妙算

十天造箭十万 三天造箭十万

10 草船借箭 作业单

一、自主学习

1、寻找学习目标（方法：读“导读”、课题、“预习”、课后思考题、读写例话）

2、按目标自学

方法：读、思、勾、议重点词句，了解事情的前因后果，体会作者表达的思想感情。

最感动的地方用“！”表示；

读懂的地方用“√”表示；

不懂的地方用“？”表示。

３、把读懂的、不懂的地方告诉同桌。

二、浏览课文，完成填空，同时使劲想：我还有什么问题？

草船借箭》一文是按 顺序记叙的，主要写周瑜由于 诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造箭 ，以此来陷害他，而诸葛亮却在不要任何材料的情况下，用 的办法，三天如期交箭，使 的阴谋落空。

三、默读3—５节，完成以下练习：

周瑜吩咐军臣故意　　，不给诸葛亮造箭用的材料，其用心是　　　　　　　　　。

诸葛亮知鲁肃　　　　，便请鲁肃帮忙，他向鲁肃借　　条船，每条船上要　　名军士。还要　　多个草把子，并要求保密。鲁肃 没有把这事告诉周瑜。

作者邮箱： ttddgysh@126.com