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东方之珠(网友来稿)
liugang
第一课时
【教学要求】
1、正确、流利,有感情地朗读,背诵课文第一,第二自然段。
2、学习本课生字,学写"倾、舒"两字。
【教具准备】
1、录音带。
2、投影片。
【教学重点】
指导朗读、背诵(第一、二自然段)。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
1、揭示课题。
(1)出示课题:东方之珠。
(2)释题。
①"东方之珠"指哪里?(香港)
②简介香港。
③"珠"原指珍珠,你见过的珍珠是什么样的?
那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢?
(3)感知画面。
(这就是香港,新颖别致的高楼大厦鳞次栉比;宽阔的街道上人流如潮;碧波荡漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙滩上笑声不断……)
难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。
2、初读课文。
课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更精彩的描述,请同学们打开书,听录音。
(1)听配乐朗诵后,谁能用下面的句式说一说自己的感受?
出示:香港
(2)自由轻读课文:
要求:①读准字音,读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须,准备读给大家听。
(3)检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读,及时矫正。
(板书:沙滩 公园 街市)
3、细读课文。
(1)师:刚才几位同学读的很好,我们知道有
(板书:沙滩 公园 街市)但是,"东方之珠"的魅力,不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市,而是因为它有迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市……
请一个同学用一句话把这个意思说出来:
香港有
(香港有迷人的沙滩,著名的公园和繁华的街市)
这句话概括了全文的主要内容,把它放在文章的开头,就叫总领全文。
(2)学习第一自然段。
①指名读。
②指导朗读。
(听出来了吗?课文首先交待了香港的地理位置特别重要,说她是"我国 南大门",接着简要介绍那里的 、 、 和 多么美啊,多让人自豪啊,一起读读看,是不是有这种感觉)
③齐读。
④ 练背。
(3)学习第二自然段。
请同学们轻声读一读,想想每句话说的是什么意思,试试怎样读出文中的意思。
①各自轻声读。
②指名读。
③谁想好了,第1句话说的是什么意思?(板书:浅水湾好地方)
④在这句话中,作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处,那就是……(浪平沙细、阳光和煦)
⑤作者仅用了"浪平沙细、阳光和煦"就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看,能读出这种感觉吗?
⑥在这如仙境一般的沙滩上,人们感到真是
⑦人们为什么会有这种感受呢?大家轻读第2句,去大胆想象、体会。
a、出示:因为人们 …… ,所以感受到了"舒服极了"。
b、人们只所以感受到舒服极了,是因为他们……。
⑧知道怎样读了吗?谁来试试。(指读、齐读)
4、指导背诵。
(1)指投影引读。
(2)抽词语填空读。
(3)看板书试背。
(4)看图试背。
5、配乐朗读、背诵(第一、二自然段)
6、指导写字。
(1)认读:
shu fu qing tan qian
舒服 倾 滩 浅
(2)书写:(指导笔顺:"倾""舒")
(3)描红:(纠正姿势)
要注意对容易写错的字的指导。
如"舒"的右边是"予",没有一撇;
"倾"中的 匕 与焰中的臼的笔顺不能写错。
7、作业:
①熟读课文达到有感情。
②能默写本课生字词。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈学习第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?
⑶理解"举世闻名"。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。
⑷小结:
第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。
⒉学习第4自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?
⑶理解"闹市口"。闹市口的具体情况怎样?
⑷看书上插图,对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
⑸小结:第4自然段描写了 铜锣湾闹市口的繁华。
⑹齐读第4自然段。
⒊第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?
⑶为什么说香港是"灯的海洋"?又是怎样具体描写得?
⑷看书上插图,欣赏夜香港得美丽。
⑸结:第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。
⑹齐读第5自然段。
⒋学习第6自然段。
⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。
⑵检查自学情况。
这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?
⑶请学生小结课文第6自然段.
⑷ 齐读课文第6自然段.
三、指导背诵3~6自然段。
⒈听课文录音欣赏。
⒉利用板书引导背诵。
⒊各人自由轻声背诵。
⒋分两个大组,一组背,一组听,在交换。
⒌指名背诵。
⒍同桌二人练习。
四、布置作业:
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⒈练习有感情的朗读课文。
⒉背诵课文。
练习5
【教学要求】
⒈按笔顺规则,把"柴""惶""焰"写正确、写端正。
⒉去部首成新字,在数笔画,学习并熟悉部首查字法。
⒊按照一定的顺序,把四个排列混乱得句子调整成为一段条理清楚、语意连贯的话。
⒋按从上到下的顺序,用钢笔练写半包围的字。
⒌熟记成语。
⒍朗读、背诵一首感情真挚的抒情诗。
⒎讲几个小笑话给同学们听。
⒏写毛笔字。
【教学时间】
四课时。
第一课时
一、教学第一题:
⒈审题:
⑴指读题目。
⑵教师讲请本题练习的要求。
⒉指导。
⑴指名认读"柴""惶"""焰"。
⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。
⑶让学生按照书上的笔顺练写,了解笔顺。
⑷让学生说说哪个生字难写,难在那里?
⑸重点指导书写"惶""焰"。
⒊练习:
⑴学生练习描红。
⑵小结。
二、教学第二题:
⒈审题:
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
本题的三个要求:
⒈弄清去掉部首后是什么字。
⒉把去掉部首后的字填写在括号里;
⒊数数去掉部首还有几画,并填写在横线上。
⒉指导。
⑴出示卡片:猜
①指名读。
②指名说说"猜"是什么结构的字,它的部首是什么。
③"猜"去掉反犬旁是什么字?
④数数"青"是几画?
⑵按上面的步骤方法,指导练习其余7个字。
⒊练习。
⑴让学生拿出笔在书上填上答案。
⑵汇报填写情况,纠正汇报中的一些错误。
⑶小结: 这是用部首查字典的基本操作方法,同学用这个方法可以查一查字典。
一、教学第三题:
⒈审题:
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求.
⒉指导。
⑴请一位同学读本题中的四句话,帮助学生理解四句话中的内在联系。
⑵想一想这四句话大体上讲一件什么事?可以按什么顺序;来重现排列。
⒊练习。
⑴让学生按事件先后的顺序重现排列次序。
⑵填好后,要求学生认真诵读,凭借语感,体会句子之间的逻辑顺序。
⑶汇报自己重现排列情况。
⑷帮助排列错误的同学分析原因,并重现排列。
⑸齐读排列好的四句话。
第2课时
一、教学第4题:
⒈审题:
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求.
⒉指导。
⑴从字形上看,这四个字有什么特点?它们的书写笔顺规则是什么?
⑵引导学生仔细观察范字,看准包围部分与被包围部分在田字葛的位置。
⑶引导学生回忆描红与临写要求。
⒊练习。
⑴说说这4个字的笔顺。
⑵按要求在书上描红、临写。
⑶检查描红与临写情况。
二、教学第五题。
⒈审题:
⑴指读题目。
⑵教师谈话帮学生明确练习要求。
⒉指导。
⑴学生自由练读8个成语,不认识的字查字典解决。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷理解8个成语的意思。
①请学生自己练说。
②学生回答,能说出大概的意思就可以。
③教师讲解有难度的成语。
⒊练习:
⑴学生大声自由练读。
⑵同桌练习背诵。
⑶教师巡回个别抽读,抽背。
⑷集体朗读,背诵。
第三课时
一、教学第六题。
⒈审题。
⑴指名读题。
教师讲清题目要求。
⒉指导。
⑴让学生借助拼音自读,要求读正确。
⑵指名试读,教师正音。
⑶教师范读,学生想诗意。
⑷全班练读,要求读通顺。
⑸教师结合图意讲解诗意。
①让学生自由读,一边读一边想:这首诗主要说明了什么?
②学生在理解的基础上,再次朗读,一边读一边体会: 这首诗字里行间流露出作者什么思想感情?
③教师讲解每句话的意思。
⑹教师再次范读。
⒊练习。
⑴学生自由练读;⑵同座互读;
⑶指名读;⑷练习背诵;
⑸指名试背,全班背诵。
⒋反馈。
第四课时
课前准备:
教学挂图
一、教学第7题:
⒈审题。
⑴指名读题。
教师讲清题目要求。
⑵指导练习:
⑴教师指导学生观看录像;
⑵教师示范讲笑话《一知半解》。
⑶学生说《一知半解》。
⑷学生讲自己准备的笑话。
⑸请一同学当主持人,指名学生到台上来讲笑话。
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