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石榴(网友来稿)
liugang

一、教学要求:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。

3.学习本文作者的观察方法,按时间顺序写一种果实的成熟过程。

4.能正确、流利、有感情的朗读课文。

二、教学时间:两课时

第一课时

一、导入新课,激发兴趣

同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说?

二、自学指导:

要求:

1.听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?

2.学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形。

三、自学检查。

1.重音要读准:

枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙

2.指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?

3.根据学生回答板书:

春天 叶

夏天 花

秋天 果

四、指导精读:

1.学习第一自然段:

⑴齐读第一自然段:

⑵教师教师枣庄

⑶"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?

⑷教师小结:家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因。

2.学习第2自然段。

⑴指名读第2自然段,思考下面问题:

①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?

②作者用哪些词来写叶子,花的?

体会"郁郁葱葱"的意思。

"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么?这样打比方合适吗?

⑵朗读第2自然段,体会作者的写作顺序。

五、作业:

1.抄写课后的词语。

2.仿写句子。

例:石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹。

六、板书:

石榴

春天 叶________

夏天 花________

秋天 果________

第二课时

一、听写生字:

二、继续精读课文

1.指名朗读第3自然段,回答下面练习:

这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。

2.默读思考:课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。

3.讨论:作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?

4.指导朗读:请同学们带着高兴的心情来读这一段。

5.学习第4自然段。

⑴过渡:长得这么可爱的石榴,味道怎么样?我们一起来看。

⑵轻声自由读课文,小组讨论:课文从那些方面写石榴子儿的?

讨论有:颜色:红白相间 晶莹透亮

味道:酸溜溜 甜津津

体会"晶莹"的意思。

6.齐读这一自然段。

7.教师小结:作者按时间顺序,写石榴果实的生长变化,还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。

三、作业:

1.背诵课文3、4自然段。

2.品尝一种水果,并模仿第4自然段写一段话。

板书:

11石榴

颜色:红白相间 晶莹透亮

样子:有的…… 有的……

味道:酸溜溜 甜津津

练习3

教学要求:

1.按笔顺正确描红。

2.查字典,查到部首在"部首目录"中的页码。

3.读一读,了解句子的不同表达方式。

4.在田字里正确描红、仿影、临写。

5.熟记8条成语。

6.朗读背诵诗歌《晨牧》。

7.练习将最近读的一本书介绍给同学们。

教学时间:四课时

第一课时

一、教学第一题

1.审题。

教师讲清题目要求。

2.指导。

出示第一个字"讯"及其笔顺,让同学们观察了解先左后右的一般规则和这个字的笔顺。

指导学生书空数笔画。

让学生说说"讯"字的最后一笔是什么?

3.练习。

指导学生那个在田字格描红,要求边写边想笔顺。

4.反馈。

指名到黑板上描红,表扬好的。对存在问题,进行纠正。

二、学习第二题。

1.审题。

教师讲清题目要求。

2.指导。

⑴教师打开字典,翻到"部首目录",告诉同学们里面有些什么。

⑵教师指导学生在自己的字典中找到"部首目录"。

⑶指导学生读"部首目录",指导里面的部首是按什么顺序排列的?

⑷出示写有部首的卡片,然学生认一认教会学生这些部首的名称。

⑸出示"月",让学生数一数它共有几画,让学生在自己的字典中找到部首。

⑹出示"乙"让学生自己去查字典,并说说自己是怎么查的?

⑺学生自己查字典。

3.练习。

学生自己查字典,同桌互相交流,教师指导。

4.反馈。

第二课时

一、教学第3题。

1.审题。

教师讲清题目要求。

2.指导。

⑴指导学习第一组句子。

出示句子。(同时出现)指导读正确、流利。

①体会一二句的不同之处。

②学生自读,理解体会,同桌讨论。

③有:第二句语气更加肯定。

⑵指导学习第二组。

3.练习。

让学生分组读第一组句子,感受一下不同句子表达的不同效果。

4.反馈。

同桌互读,读出语气来。表扬好的,纠正问题。

二、教学第四题。

1.审题。

教师讲清题目要求。

2.指导。

⑴出示卡片"灭""至""苏",让学生认读这三个字,明白他们多是上下结构。

⑵找出书写这一字的特点。


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⑶指导书写"灭"字。

⑷学生描写一个"灭"字。

指导书写下面几个字,教师范写,学生练习。

3.练习。

让学生按要求描红临写,教师个别指导。

5.反馈。

展示学生写的好的字,表扬书写姿势正确的同学。指出问题进行纠正。

第三课时

一、教学第5题。

1.审题。

教师讲清题目要求。

2.指导。

⑴学生自读8条成语。不认识的字可以查字典。

⑵教师范读正音。

⑶学生自由读。

⑷让学生说说已经懂了的成语的意思。

⑸教师重点讲解下面几个词的意思。

老马识途:比喻有经验的人熟悉情况,能在工作中起引导作用。

狼奔琢突:形容成群的坏人就像狼和猪一样到处轮转,任意破坏。

狡兔三窟:比喻藏身的地方多,便于逃跑。

3.指导。

⑴指名读。

⑵学生自由练读。

⑶同桌练习背诵。

5.反馈。

集体背诵;指名背。

三、教学第6题。

1.审题。

教师讲清题目要求。

2.指导。

让学生先小声的、自由的读一读全诗,要求读正确。

指名试读,教师正音。

教师范读,学生想想诗的意思。

学生跟着读诗,要求读通。

教师讲解诗意。

听课文录音,边听边想。

3.练习。

自由读,同桌互读,自由背诵,小组背诵,全班背。

4.反馈

指名朗读,要求正确、流利、有感情。

指名背诵,表扬能背诵的同学。

第四课时

一、教学第7题。

1.审题。

揭示话题:我读的一本书。

学生自读要求。

2.指导。

⑴指导学生各自将最近读的一本书的内容说出来。

⑵请一位同学介绍书中的主要内容,同学平易,教师总结。

⑶学生按刚才指导的样子练说。

⑷请一位同学完整的将读的一本书介绍给大家。全班评议。

⑸教师总结。

3.练习。

4.反馈。

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