赵州桥

第一课时

兴华学校 设计者：韩庆花　

一、教学目标

在自学课文内容的基础上，借助查字典，学习本课生字、词，并练习用“参加”、“而且”造句。

二、教学重点、难点

让学生通过查字典自学本课生字、词，并练习用“参加”、“而且”造句。

三、教学过程

（一）看图导入。

1．出示挂图。

2．介绍赵州桥及其设计者李春。

赵州桥也叫安济桥，是一座世界闻名的石拱桥。它位于河北省赵县的洨河上，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，据今已有1300多年的历史。

（二）学生按要求自学生字、词。

1．学生按读、画、查、找的步骤，通过查字典自学生字、词。

（1）学生初读课文，边读边标出文中生字、词。

（2）学生借助查字典读准字音，了解字义。

（三）检查自学。

1．指名按自然段读课文并注意纠正读音。

2．区别多音字的用法。可采用多音字组词的方式，作巩固练习。

3．给加粗字选择正确读音：

4．分析字形结构：本课有17个生字，按结构不同可分为：左右结构：计 横 跨 既 减 毁 栏 抵上下结构：县 参半包围结构：赵 遗内外结构：固独体字：史 击 而 且

5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。

计（　　　 ）跨（　　　 ）史（　　　 ）即（　　　 ）

什（　　　 ）垮（　　　 ）使（　　　 ）既（　　　 ）

固（　　　 ）且（　　　 ）栏（　　　 ）抵（　　　 ）

回（　　　 ）目（　　　 ）拦（　　　 ）底（　　　 ）

6．着重强调书写规范。

“没”不要把右上方的“ ”写成“几”

“创”字的第二笔是点（、）不是捺（ ），第四笔是竖弯钧（ ），不是竖提（ ）。

“举”字中间的“八”要写得长一些。

“参”字下面的三撇不要写成“三”。

（四）查字典联系上下文理解词语。

世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。在课文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。

设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。

雄伟：雄壮而伟大。在文中的意思是形容赵州桥雄壮而伟大。

创举：指从来没有过的举动或事业。在文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从来没有过的。

（五）指导学生练习用“参加”、“而且”造句。

1．让学生从文中找出带有“参加”、“而且”两词的句子，读一读并弄清句式。

2．教师口述范例，学生仿造。

参加——我积极参加了生物小组的活动。

——我参加了六一儿童节的庆祝活动，心里非常高兴。

3．突破难点。

用“而且”一词造句是本次练习的难点。

（1）让学生读原句弄清句式。

“赵州桥不但坚固，而且美观。”

“而且”一词常与“不但”连接在一起使用，形成递进关系。因此应提醒学生在造句练习中注意前后分句之间的递进关系。

（2）教师口述范例，学生仿造。

而且——小明不但在学校爱劳动，而且在家里也是妈妈的小帮手。

（六）学生自读课文，复习巩固。

（七）作业。

1．写生字、词。

2．熟读课文，并练习背诵2、3自然段。

　

第二课时

　

一、教学目标

读课文，理清层次，了解内容。

二、教学重点、难点

引导学生从自然段入手，理清句与句之间的联系，了解全文内容。

三、教学过程

（一）指名按自然段读课文，检查复习。

（二）让学生按要求默读课文，了解各段大意。

1．提出默读要求。让学生通过自学试写各段大意。具体步骤：

（1）边读边标画出自然段序号，并弄清各段有几句话。

（2）逐段阅读，找出各段重点句。

（3）试写各段大意。

2．可采用填写表格的方法完成自学。

自学课文，试写段意（示例）。

3．检查自学。指名让学生分自然段读课文，并口述各段的主要内容。

（三）以第2自然段为例，重点引导学生学习弄清自然段大意的方法。

1．指读第2自然段。

2．想一想这段共有几句话？是围绕着哪句话的意思写的？

（本段共有5句话，是围绕着“赵州桥非常雄伟”这句话写的。）

3．这段话中句与句之间是怎样联系的？

4．这段话的主要内容是什么？

5．小结方法；

读——文　　　　　　　　　　　　　　　　　　 想——联系

画——句　　　　　　　　　　　　　　　　　　 说——段意

（四）让学生用上述方法学习第1、3两个自然段，讨论段意。

（五）叙述本文的写作顺序。

在弄清各段主要内容的基础上，让学生根据板书，试说本文的写作顺序。

课文先介绍了赵州桥的地理位置，设计者及建造的年代；接着介绍了赵州桥非常雄伟；然后介绍赵州桥特别美观；最后赞扬赵州桥表现劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

（六）指名读课文，再次体会全文内容。

板书：

　

3赵州桥

　

各段主要内容：

1．赵州桥在河北赵县的洨河上，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。

2．赵州桥非常雄伟。

3．赵州桥非常美观。

4．赵州桥表现了我国劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的文化遗产。

　

第三课时

　

一、教学目标

引导学生体会重点词句，理解课文内容，从而了解我国劳动人民的智慧和才干。

二、教学重点、难点

抓住重点词，引导学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

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三、教学过程

（一）激情导入：

1．出示挂图，让学生根据初读课文掌握的内容介绍赵州桥。

2．齐读课题后思考：为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥呢？为什么这座桥经历了1300多年的风风雨雨至今还屹立在洨河上呢？让我们带着这些问题深入阅读这篇课文。

（二）抓重点词句，理解内容。

1．学习第1自然段。

（1）指读第1自然段。让学生想一想，这段有几句话？分别介绍了什么？

（本段共有两句话，分别介绍了赵州桥的名称、地理位置以及设计者和建造的年代。）

（2）什么叫“世界闻名”？从哪些地方可以看出赵州桥为什么会世界闻名？

（世界闻名，即在全世界都有名。从第2句中“到现在已经有1300多年了”可以看出赵州桥建造年代据今久远，这是它之所以闻名世界的原因之一。）

2．学习第2自然段。

（1）指名读第2自然段并思考：这段写的是什么？

（本段主要介绍了赵州桥非常雄伟以及它高超巧妙的设计特点。）

（2）什么叫雄伟？从哪儿看出赵州桥非常雄伟？

本段中作者用具体的长度和宽度以及“中间行车马，两旁走人”来说明赵州桥的雄伟。讲课中教师可采用学生熟悉的事物来帮助学生进一步理解。

（3）出示重点句：

“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”

（4）课堂讨论：“这种设计”是指怎样的设计？这样的设计有哪些优点？为什么会有这些优点？

讨论中应让学生抓住赵州桥的设计特点理解内容。①“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”，可以使水流畅通无阻；②洞顶左右两边各有两个拱形的小桥洞，以备发大水时减轻水对桥身的压力；③下面没有桥墩，节省石料，上面有小桥洞减轻了桥身的重量。所以说这种设计在建桥史上是一个创举。让学生从文中具体的描写中体会“创举”的意思。

（5）出示挂图，让学生根据第3～5句话的意思介绍赵州桥的建筑结构，应抓住：“没有……只有……还有……”这三个词语。

（6）练习背诵这段话。

3．学习第3自然段。

（1）学生自读第3自然段，想一想“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话在文中起什么作用？

（承上启下的过渡作用。）

（2）从哪些地方可以看出赵州桥美观？让学生在文中将有关句子标画出来。

（3）展开讨论。

（4）出示文中所讲的三种龙的姿态图案，引导学生边看图边理解，练习背诵。

（5）“所有的龙”指什么？引导学生想象还会有哪些姿态？

讨论中让学生体会栏板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍品。

（6）让学生带着赞美的语气读第3自然段。

4．齐读最后一自然段。

（1）教师总结谈话。

赵州桥以它的雄伟、坚固、美观而世界闻名。它是我国劳动人民勤劳和智慧的象征，是我国宝贵的历史遗产。

（2）出示填空练习：

赵州桥是（我国劳动人民智慧和才干的象征），是（我国宝贵的历史遗产），是（建桥史上的一个创举。）

（3）让学生填空后集体朗读这句话。

（三）总结全文、加强朗读、练习背诵。

1．全文主要介绍了什么？

2．朗读课文，练习背诵2、3自然段。

【板书设计】