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教学设计
第7册教学设计
科教版第7册教学设计
第一场雪(网友来稿)
一 、设计理念
课堂气氛对于教学质量的影响是至关重要的,创设和谐、愉悦的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,有助于提高教学质量和教学效果。在《语文课程标准》中明确指出要注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的全面统一。学生的学习过程是一个情感过程,如果没有认知因素的参与,学习任务不可能完成,如果没有情感因素的参与,学习活动既不能发生,也不能维持。教师良好的情感能感化学生,激起求知欲与主动性,从情感上扣击学生的心弦,达到以情动情。使学生进入情景,体会语言的美,感受作者的情。现代化教学手段的运用,不仅激发了学生的学习兴趣,还使得文、情与景相融。
二、教学目标
1、体会作者按时间顺序和空间顺序观察景物的方法;
2、体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情;
3、能够有感情地朗读课文。
三、重点:让学生感受第一场雪的美丽壮观的景象。
四、难点:让学生学习动静结合描写景物的方法。
五、教学准备:录音、光碟。
六、教学过程:
(一)、引入情景:
同学们,有位朋友已经悄悄地来到我们的身边,想知道她是谁吗?听完这首歌曲你们就知道了(播放歌曲《小雪花》)。
你们知道这位朋友是谁了吗?(雪)你们喜欢她吗?(喜欢)
昨天咱们这也下了入冬以来的第一场雪,让我们感受到了冬的脚步。今天我们就来学习21课《第一场雪》。(板书课题:21*第一场雪)[创设情景,激发学生的学习兴趣。]
(二)、初读课文,整体感知
1、课文向我们描述的是什么地方的第一场雪?下面同学们就用你喜欢的方式自由读课文。[给学生阅读的自由]
2、指名回答。
(三)、品读课文
1、读了课文之后你有什么感受?
2、把你认为写的美的语句画出来,然后大声有感情地朗读这些语句。[注重学生的感受和情感体验]
3、指名回答,并相机板书。让学生带着自己的感受有感情地朗读这些语句。[朗读时教师适当地作一下指导]
4、这些语句写的这么美,课后同学们可以把它们背诵下来。[积累语言]
(四)、课文延伸
1、雪为我们带来了欢乐,为冬天带来了色彩,下雪还能带来哪些好处呢?
2、理解“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”这句话。
3、你们还知道那些谚语和俗语?
4、课下同学们可以去搜集一些谚语和俗语。[提高学生搜集和处理信息的能力]
(五)、和本文对话
我们的雪花朋友真是太美了,你们想对她说些什么呢?[培养学生的想象和创新能力]
(六)、口头习作练习
作者把胶东半岛的第一场雪写的是如此的美丽壮观,谁能为大家描述一下我们昨天下的第一场雪呢?[做到读、说、写结合]
(七)、最后让我们随着音乐来欣赏塞北的雪。(播放光碟《我爱你,塞北的雪》) [做到文、情、景相融]
(八)、总结:
课后,同学们以《雪》为题,写一篇习作,来表达你对雪的喜爱之情。希望同学们在雪的陪伴下,度过一个快乐的冬天!
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第一场雪
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